小舉動何以暖人心

小學生給老師買了禮物怎麼辦？

上午六年級考試過後，幾個六年級小女孩呆在辦公室門口不走，在等她們的英語老師王老師。王老師有事請假，問她們有什麼事，她們說給老師送點小禮物。接過一看，就是一些小玩具紀念冊還有吃的，問為什麼這樣做？她們說英語老師對她們特別好，英語提高的特別快，自發地買一些小東西，想表達對老師的感謝。

老師不能收禮，這算禮嗎？學生的一點小小心意，這孩子們懂事，哎，暫且放王老師桌子上吧。讓王老師處理吧。辦公室裡的老師都羨慕，你看人家教的學生，自己的學生辛辛苦苦的教，沒有一個說謝謝的。

的確王老師對學生非常溫柔，很有耐心，放學了其他老師都走了，王老師還在教室裡輔導學生，早讀早早地到教室，學生們都喜歡英語，上期抽考中全鄉第一，付出多少汗水，就收穫多少。實至名歸。

下午王老師來了，看見了，說這些孩子，誰叫她們買這些東西，這些孩子，可以看出王老師很激動也很高興。

在領通知書的這一天，王老師把幾個同學叫過去，批評她們別再給老師買禮物了，學校不允許。並叮囑她們們要好好學習，王老師也給她們幾個一個人買一個筆記本一個文具盒作禮物，並說往後學習中有問題的還可問老師。別再買東西了，老師謝謝你們。

什麼才是對老師教學效果的最好的肯定，學生滿意。學生對遇到一個好老師都是發自內心的感謝。

孩子沒有書如何學習呀？這老農淳樸的意識，孩子們聽到了嗎？你們還不好好學習。

今日雨天，一老農早早地來到學校門口，手裡捧著幾本書，說你們的學生昨天書丟了，老農地在路上撿的，他害怕耽誤學生學習，早早地來了。老農說，孩子沒有書如何學習呢？我說代表學生謝謝他。老農打著傘離開了，我感覺老農很普通，形象很高大。

在老農印象裡學校才是有學問的地方，把孩子送到學校來就是讓孩子學好，學做人。感謝老農把書送來。一個小舉動溫暖學生的心。

學生昨日離校時，一個經常被訓斥的學生非要和老師來個合影，連老師都驚訝，問你不記恨我經常吵你？老師是為我好，我想謝謝你。

臨分別了才知孩子的心如此純真。一臉稚氣。這就是你的學生。我懷疑我上課說話有點重，訓斥學生很嚴厲，學生會記恨我。

有時看見他學習的樣子，很可惱，作一道題，和同桌說會話，老師一瞪他，笑笑說老師我正學習呢？再一不留神，又和後面的女生說話去了，一吵他，他說後面的女生問他問題哪，正商量著。有時老師檢查作業，沒做完，讓他站起來，他說他同桌也沒寫完，把他同桌氣的也站起來。

他坐第一排，老師經常提問他，他考試也經常粗心，老師說你啥時長進一點呢。他說老師我學習好著呢？俺同桌跟我相差多了，你看俺同桌的字沒我寫的好看。弄的老師哭笑不得。啥時能長大呢？的確，他同桌的字太潦草不如他。

孩子在成長，老師希望他進步快些，每個孩子有自己的生長方式，很樂觀很認真地學著，純潔的心就這樣也好。最後臨分別時給他又給老師深深鞠上一躬，說聲謝謝老師，有這樣的學生教也是一種幸運

有兩個學生問問題，先回答誰？老師的選擇是先解答差生，溫暖差生的心，差生能有問題就不錯了，不能打擊他的積極性

老師講完課，問了一下誰有問題可以問一下？兩個學生都站起來，一個差點的學生破天荒地站了起來，另一個好學生也站起來，老師很激動，差學生能有問題，是一種要求進步的表示，老師很欣慰，老師鼓勵了差生多次，終於邁出第一步了。差生問題好解答，節省時間。好學生問題不好答。

示意好學生先坐下，問差生啥問題？不懂，好，咱再講一遍，也很細心，學生上課時沒聽懂這幾個式子如何用的，後聽懂之後說了一聲，謝謝老師，老師說勤問一點，有進步，繼續保持。學生很激動。
好學生的問題，都是有份量的題，有深度，老師也是先看一遍，若找準思路的，就給學生說這樣做，試試看。若一做和答案不一樣的，對學生說，你先做其他的，我等會好好看看，等會再給你講。
老師也有不會做的題，沒什麼奇怪。老師和你們做題一樣，認真地做，一眼能出答案，老師也沒這個本事，認真審題，一點一點的做，老師比你們經驗多，知道哪兒有陷阱，繞開，少走彎路，你們更應該認真做。
前日網上也有兩個學生問問題，老師選擇學習好的解答，學習差的認為老師看不起他，告訴了家長，家長又打電話告訴了校長，說搞歧視，校長又開會批評，說某個老師要一視同仁，不能區別對待，學生敏感的心受不了。可這個老師壓根沒這心思，區別，學生問老師，解答，天經地義，況老師看到差學生能進步，何嘗不歡喜啦。

老師時刻歡迎學生問問題，家長也應該鼓勵孩子有問題問老師，這樣才能進步快。特別是差生，一點溫暖都能融化。家長多鼓勵孩子。