趣味數學遊戲：活用餘數，巧設成功 —— 有餘數的除法

　　今天給同學們帶來的課堂趣味數學遊戲是：活用餘數，巧設成功——有餘數的除法。本遊戲前提是掌握數的整除以及商的認識。

遊戲目的：

　　（1）讓學生結合遊戲活動，進一步感知有餘數除法的意義，能夠比較熟練地計算有餘數的除法。

　　（2）通過自主探索、合作學習，培養學生的思維能力和探索精神，體會數學來源於生活，增強應用數學的意識。

遊戲場景：

　　此遊戲是針對二年級學生的，需要在老師的動作指導下完成遊戲，並達到遊戲的目的：掌握有餘數的除法。

遊戲時間：20分鐘左右。

遊戲難度：較高

適合年級：二年級

　　本遊戲適用於小學數學二年級 「有餘數的除法」教學的課尾 。

遊戲人數：全班

遊戲準備：

　　製作簡單的課件、練習紙、彩色筆等。

遊戲過程：

　　1．在遊戲中感知規律

　　師：（出示課件，按順序寫123412341234…）小朋友，老師有一個神奇的本領，我根本不需要看屏幕上的數字，隨便你報第幾個數字，我馬上就可以說出那個數字是幾。你們信不信？

　　（學生不斷考老師，老師都能迅速說出那個數字，全體學生興致很高）

　　生1：老師你真厲害！

　　生2：老師你有特異功能啊，真神了！

　　師：我可以坦白地告訴大家，我根本沒有絕招，那都是得到了我們的好朋友—一餘數的幫助，你們也想得到它的幫助嗎？

　　下面，我們來進一步了解餘數這位好朋友。

　　2．在探究中發現規律

　　師：請大家仔細觀察，並想一想（出示課件）：

　　（1）這一行數字的排列有什麼規律？

　　（2）這個規律跟有餘數的除法有什麼關係？

　　（3）老師是怎樣利用餘數準確猜出數字的？

　　（學生獨立思考1~2分鐘，然後討論）師：除數為什麼是4？商表示什麼？餘數是1說明什麼？當餘數是幾時，這個數字是2？什麼情況下這個數字是4呢？

　　回顧學生考老師的例子：

　　板書：第9個9÷4-2……1第9個是1第14個 14÷4-3……2第14個是2師：剛才老師就是根據餘數來判斷你們說的數字的，餘幾就是這組中的第幾個。

　　3．在模仿中理解規律

　　（1）出示原題：第11個是什麼數字？第15個是什麼數字？

　　第16個呢？

　　（小組討論，學生回答）

　　（2）改編原題：211321132113……學生回答：第10個、第12個、第23個、第100個是什麼數？

　　（3）擴展題目（出示課件）。

　　BCDABCDABCDA…….學生回答第10個是（　　），第21個是（　　）。

　　我愛數學我愛數學我愛數學…….學生回答第19個是（　　），第27個是（　　）。

　　足球桌球羽毛球足球兵乓球羽毛球……按照這樣寫到第30個球時，其中「足球」有幾個，羽毛球有幾個？

　　4．在生活中尋找規律

　　（1）結合生活實際，幫老師算生日。3月5日是星期日，再過47天是老師的生日了，請你幫老師算一算，老師的生日是星期幾？再過60天呢？51天呢？

　　（2）學生自編題目，小組交流。

　　5．在遊戲中活用規律

　　師：小朋友、小兔子想送給小熊一件生日禮物，是一塊寫有數字的手帕，但覺得不夠好看，想請各位幫忙。

　　（1）老師發給每組小朋友一張寫有數字的手帕。

　　（2）請學生按照老師說的「紅、綠、黃」的規律給手帕塗顏色，如手帕上寫的數字是12，那這個空格應該塗黃色，對嗎？看誰塗得又快又對。

　　（3）交流評比。

遊戲提示：

　　本遊戲可作為鞏固練習放在新授課尾，也可以專門設置一節練習課，以加深學生對餘數的認識以及提高運用餘數知識靈活解決問題的能力。

課後思考：

　　本遊戲的目的主要是讓同學們掌握有餘數和除法，在遊戲之前，同學們要先掌握基本的整除法以及商的認識，這樣的教學設計也比較符合目前素質教育的要求。

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