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"你看這孩子就是腦筋轉不快，做什麼都是慢吞吞的"
"又忘了帶校卡？記性差就是你的老毛病！"
"你真是個粗心的孩子，這道這麼簡單的題都能做錯？"
……
這樣的話我們常常都能聽到，還會每天都掛在嘴邊。
很多家長習慣性地給孩子"貼標籤"，這已經成為一種習以為常的思維模式。
在教育孩子的時候，我們看到孩子某幾次行為就斷言孩子的品質和能力，而沒有了解原因，更沒有考慮到孩子的適齡行為和性格特點。
總是匆忙地給孩子下結論，使孩子焦慮、不安，造成孩子對自我的認知偏誤，還會傷害親子之間的感情。
對此，家長們應該要了解"標籤效應"，理性、客觀地處理教育問題，找到親子之間更好的相處之道。
給孩子貼標籤：引發"標籤效應"
給孩子貼標籤這一行為其實很常見，很多家長常把對孩子的某種評語固定下來，掛在嘴邊，說得就像這是孩子的"特徵"或者"天性"。
孩子被下某種結論，就像是一種商品被貼上了標籤。而固定下來的評價就是"標籤"，它特別指家長們掛在嘴邊的負面評價。
比如，一個孩子無論遇到大事還是小事，都很喜歡哭。找不到校服了，他就哭著找媽媽；被教育了幾句，他又嚎啕大哭起來……家長不堪其煩，於是就常常說它是個"愛哭的寶寶"。 但是，孩子聽到後。不但沒有反省自身，還哭得越來越大聲。
當孩子不斷被強化負面標籤，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與標籤內容相一致，這種現象就是"標籤效應"。
"標籤效應"：越批評孩子，孩子表現得越差
孩子天性貪玩好動，總會給家長惹麻煩。遇到孩子不守規矩，家長就大聲訓斥："你真是個聽不懂規矩的搗蛋鬼！"有的孩子起床後不疊被子，家長常常會不耐煩地說："你真是懶啊！被子都不會疊！"……
可是，我們發現，越數落孩子，孩子表現的越差，甚至沒有一點想要改正的想法。這就是"標籤效應"的後果。
1. "貼標籤"給孩子負面的心理暗示
我們匆忙地給孩子下結論，並且急迫地用它來糾正孩子的行為，這會使孩子產生負面的心理暗示。
孩子收到負面評價，其實沒有在考慮要不要改正的問題，而是首先感到自責、委屈和驚慌。他一旦相信了這個"標籤"，就會啟動"確認偏誤"的心理機制。
這種心理暗示，會讓孩子只看到自己的壞毛病、壞問題，無意中就忽略了自己好的品質。然後不斷地做符合"標籤"的行為，在測試"標籤"的正確性。
2. "貼標籤"限定了孩子的發展
很多時候家長給孩子貼標籤也是無意識的。這個"標籤"可能是用來講孩子性格特徵的有趣說法，儘管如此，"貼標籤"仍會影響了孩子的成長，給孩子的發展設限。
被叫"愛哭的寶寶"的次數越來越多，孩子就會越來越覺得自己是個軟弱、怯懦的人，不僅孩子不高興，還會影響他的發展。
上學了，因為丟了橡皮擦、成績不好、與同學有小矛盾這些小事，孩子都會哭個不停。他知道自己是個愛哭的人，除了哭泣也沒有什麼發洩和解決辦法。
孩子遇到挑戰和困難，會嘗試逃避，因為他覺得自己就是這樣的人。儘管他在不斷長大，心中的"愛哭"、"軟弱"的陰影仍然揮之不去。
家長帶著負面標籤與孩子溝通，會潛移默化地不斷強化孩子心中的陰霾。
不要用"貼標籤"來讓孩子改正缺點
很多時候，家長給孩子打上"負面標籤"，是因為孩子的所作所為就是不對的，是缺點，需要被提醒。
批評的"狠話"一拋出，孩子馬上就會有所收斂，有時候比我們囉嗦嘮叨半天都有效。但是"貼標籤"越頻繁，失效也越快。
第一次被"貼標籤"，孩子確實很害怕，會想要去改變。但是次數多了之後，孩子很可能就會"破罐子破摔"，根本不在乎自己的形象了。
所以，用"貼標籤"讓孩子改缺點收效越來越小，到最後就不管用了。
而且，"負面標籤"往往就暗示著父母對孩子的不接納、不喜歡，就算孩子的行為有好轉，他的內心也是受傷的。
所以，不要用"貼標籤"這一方式來讓孩子認識自己的錯誤，要進行教育，就先把"標籤"拋棄。
1. 時時提醒自己別輕易對孩子下結論
孩子都是天生的頑皮、好動，即使犯了錯誤，家長也別輕易對孩子的行為下"一定是好"或者"肯定是壞"的結論。
了解前因後果，再去客觀地評價孩子的行為和性格，也不要把話說死了，避免孩子形成對自我的刻板印象和錯誤評價。
時時刻刻問自己："這樣說會不會給孩子貼標籤？"，別讓一時的失誤成為孩子的傷疤。
2. 多看到孩子的"好"行為，並且給予鼓勵
孩子聽了鼓勵的言辭，會更加自信、精神煥發，而聽到貶斥的評語，則會垂頭喪氣。
多觀察孩子的優點，並且告訴孩子。我們可以對孩子說："你雖然這次粗心了，但是你是個有耐心、愛思考的孩子，媽媽知道你肯定能解決這道問題。"
需要批評時，可以批評，但也別忘了鼓勵孩子、讚美孩子。
3. 對孩子的教育要具體，不要帶負面情緒
家長對孩子的教育一旦帶了負面情緒，親子之間的氛圍就變糟糕了。當孩子做錯事，家
長先不要急著批評指責，更不要憤怒地打罵，用"貼標籤"來教育孩子不可取。
首先家長要耐心地教導孩子，曉之以理，動之以情。有時，孩子沒有按要求做好，並非是存心在抵抗，而是因為他不明白其中的道理。
此外，家長給的指令要清晰具體，給孩子指明方向。與其對孩子說："你真是不愛乾淨！"不如說："現在把自己的衣櫃收拾一下，然後我們一起堆積木"。
家長控制好自身的情緒，本就是一種對孩子的情商教育。
4. 批評也要"就事論事"，不要"上綱上線"
無論是教育孩子，還是日常溝通，我們都要就事論事，實事求是，這能促使我們對孩子以及自己，都能有一個恰當的認知。
不要盲目揣測，也不要急著下結論，給孩子"貼標籤"。
而且，家長也要注意：當我們指出孩子缺點時，不要誇大其詞，不要"上綱上線"。
儘量做到只批評具體的不良行為，不要貶低孩子的性格、品質和能力。
"像豬一樣懶"、"一直都是那麼膽小"、"肯定是個麻煩精"等等，其實都很誇張。也許孩子只是一兩次犯錯，但家長由於負面情緒，下了錯誤結論。
更多就事論事，只描述具體事實而不是推測，不急於下結論，給孩子貼標籤，尤其是負面標籤，促使我們對孩子以及孩子對自己都能產生恰當客觀的認知。
我是尼莫媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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