淺談初中物理教學中學生自學能力的培養

2020-12-16 小文章分享

摘要:初中物理,是學生在課堂中學習更多生活技巧的重要途徑,同時也是教師培養學生自學能力的關鍵因素。自學能力,是教育者對學生的一個要求,而這個要求在新課改之後就提出來的,同時也是對教師的要求,要求教師在課堂中以學生的自學能力為主,儘量滿足學生的需求,讓學生在良好的環境中學習,讓學生激發藏在自己身體裡的潛能,幫助自己更好、更快的學習新知識,讓自己重新認識物理該學科,提高自己的學習效率。教師在教學時,以不同於之前的教學模式來為學生分析知識點,利用學生的好奇心來激發學生的學習積極性,讓學生更好的理解,以達到教學目標。本文針對初中物理教學中學生的自學能力的培養做出探究。

關鍵詞:初中物理;自學能力;教學制度

在新課改的背景下,教育部門對教師的要求越來越高,要求教師在課堂中要以學生為主,在教學過程中要激發學生的創新思維,引導學生以自己的主觀能動性思考問題,讓學生在學習過程中提高自己的創新思維,同時讓學生在學習時以自己的思想考慮問題,一切以學生為主 ,引導學生養成自主學習的習慣。教育部要求,教師在教學過程中要引導學生「自主學習、合作探討、探究性學習」的學習模式,為在以後的教學中為培養學生自主學習能力打下基礎,以更好的達到教學目標。

一、營造良好的自主學習氣氛

我們知道,經過多年的教學經驗,在每一個班級中,都會有一些學生對一部分老師具有排斥性,而學生在排斥老師之後,對其所教學的科目也沒有太大的學習興趣;反之,如果是學生喜歡的老師,那麼在這個老師的課堂中,學習氣氛要比前者好得多,而學生的學習興趣也隨之提高。因此,在面對這樣的情況時,教師首先要考慮的是自己,考慮學生為什麼不喜歡自己上課,要在自己的身上找原因,同時要提高與學生的交流,讓學生慢慢的接受自己的教學方法,為學生營造一個良好的學習環境,讓學生能夠心無旁騖的學習,提高學生的學習效率及質量,從而培養學生的自主學習能力。

例如,在形態變化這一個知識點中,形態變化,是一個轉變工程,其中包括從氣體到液體,再從液體到固體,最後固體又可以變回氣體,是一個循環工程。學生在學習該知識點時,教師首先要注意自己的教學方法及在課堂中的態度,白讓學生對自己產生排斥感,要讓學生真正喜歡自己的教學方法,同時教師要與學生搞好關係,多與學生交流,增加師生感情,打破以前的教學模式,把自己的位置與學生互換,給學生更多的自己支配的自由時間,讓學生利用這些時間自己學習,提高自己的自主學習能力及學習效率,從而提高課堂質量。

二、以多樣化的教學模式教學,讓學生「被動」變「主動」

學生在學習過程中,大部分學生都是被教師逼著學習,自己是完全不會去學習的情況,這就是學生被動學習,這樣的學習方式對學生來說不是一件好事,因為在沒有教師的監督下學生根本不會去學習,更不要說培養學生的自主學習能力了。因此,教師根據學生的這些情況,為學生制定出一套完整的教學方法,教學方法要以多樣化為主,以多變的教學方法來激發學生的學習興趣,讓學生提高對學習的欲望。所以教師在教學物理時,要引導學生將學習物理以興趣的方式學習,這樣逐漸讓學生把被動變成主動,培養學生的自主學習能力。

例如,教師在引導學生做一項物理實驗時,首先讓學生知道物理實驗在物理學習中的作用,讓學生知道實驗是檢驗真理的唯一標準,同時教師讓學生做實驗也是了解學生近期的學習情況,教師可以從實驗中可以看出學生的學習效果,所以實驗在物理教學中是重要的組成部分。而學生在做實驗時,教師利用多樣化的教學模式來引導學生,利用學生的特點來激發學生的學習興趣,讓學生更好的學習物理知識點,幫助學生提高自己的學習效率,同時讓學生在做實驗的過程中提高對物理中所涉及的物理的認知性,教師以這樣的教學方法為學生教學,可以引導學生自主學習,以培養學生的自主學習能力,從而達到教學目標。

三、以訓練學生心性為主,培養學生的心理接受能力

人生道路上,不是一帆風順的,而是學生在學習的道路上充滿了種種困難,需要學生自己一個一個的解決,而老師的作用則是在學生一旁輔助學生,學生在遇見不懂的問題時教師為學生解惑,有的學生在經歷一次失敗之後,會承受很大的打擊,有可能會因為這次的失敗而放棄物理。所以教師在教學過程中要鍛鍊學生的心理接受能力,讓學生具備堅持不懈的精神,學生在失敗之後,教師要做的是引導學生從失敗中走出來,不要一直糾結一次失敗,同時,教師要讓學生知道,失敗並不可怕,可怕的是不會接受失敗,也要讓學生知道「堅持就是勝利」的道理,激發學生的自主學習能力,以達到教學目標。

例如,教師在為學生分析摩擦力的知識點時,首先讓學生知道摩擦力在生活中處處可見,同時也要讓學生明白該知識點的分論點,教師在課堂中,為學生分析該知識點是以哪些小論點組成的知識點,學生要學好該知識點要怎樣做。而學生在學習過程中,會遇見一些不能明白的事情,這時,教師要幫助學生解決這些問題,也有可能學生在學習過程中會失敗,很難掌握該知識點的真正要義,這個時候,教師要鼓勵學生不斷嘗試,只有堅持不懈的精神才能理解該知識點,才能更好的掌握該知識點,以提高自己的學習效率,同時還能提高學生的自主學習能力,讓學生養良好的學習習慣,以達到教學目標。

結語:學生的自主學習能力與教師存在著千絲萬縷的關係,教師要在課堂中嚴格要求學生,同時也要嚴格要求自己,根據學生的特點及學習情況來制定教學方法,引導學生以自己的思想去考慮問題,同時引導學生自主探究與小組合作學習,以激發學生的自主學習能力,讓學生更好的學習,讓學生養成良好的學習習慣,以達到教學目標。

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