科教融合是高校可持續發展的有力支撐，是創新型人才培養的重要途徑。山東科技大學積極發揮行業特色和工科優勢，牢固樹立科教融合理念，科學確定人才培養目標，深化研究生人才培養模式改革，服務國家和山東省發展戰略。
主動對接經濟社會發展需求，積極搭建協同創新實踐平臺
圍繞經略海洋、大數據、人工智慧，學校與地方政府部門、科研院所、知名企業共建海洋科學與工程學院、阿里雲大數據學院、騰訊雲人工智慧學院、青島智能無人系統創新研究院等科教融合協同創新實踐平臺，先後與中國科學院海洋研究所、中國科學院瀋陽分院、山東產業技術研究院、國家深海基地管理中心、中國測繪科學研究院、中國地質調查部門、自然資源部門第一海洋研究所等數十個科研機構籤訂戰略合作協議，共建科教融合研究生聯合培養基地，大批聯合培養的博士、碩士研究生直接參與國家或省級重大重點科研攻關項目，在解決基礎科學重要問題或關鍵核心技術問題中得到培養和鍛鍊。
實行「雙導師」制，強化研究生培養全過程指導
積極構建「校內+校外」雙導師制，與聯合培養單位共同組建導師團隊。雙方導師根據研究生人才培養方案，共同為學生制定培養計劃，指導學生合理規劃，培養紮實的專業知識。培養過程中，校內導師側重學生德育，把思想政治教育貫穿於研究生教育教學全過程，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體。校外導師重在發揮對學生的科研實踐指導作用，讓學生在深度參與課題研究中鍛鍊創新能力，培養學生解決實際問題的能力。學校不斷加強聯合培養「雙導師」管理，近年年均聘任聯合培養單位研究生指導教師80餘人，為「雙導師」制、全過程管理提供了堅強支撐。
優勢互補，加強合作，實現聯合培養雙方資源高度共建共享
充分發揮雙方在教育教學、科研項目、儀器設備、高層次人才等方面資源優勢，持續推進科教融合、協同創新。以人才培養為目的，以導師團隊科學研究合作為橋梁，建立長效互動機制，提高雙方導師科研水平和研究生培養質量。開展高層次人才互聘，組建科研團隊，對接國家重大發展戰略，在科研項目聯合攻關、科技成果轉化、實驗室建設與開放共享等方面開展多方位合作，深化科教融合，為研究生培養營造良好環境，構建研究生聯合培養新機制。支持和鼓勵學生早進課題、早進實驗室、早進科研團隊參與科研活動，支持校內校外導師將新科研成果引入人才培養各環節，開設更多研究性課程，提供更多研究性學習條件，著力培養學生的創新思維和創新能力。學習借鑑科研院所優勢和特長，把優質科研資源轉化為育人資源，把科研設施轉化為教學創新平臺，把科研成果轉化為教學內容，把「科學研究的密度」轉化為「教學創新的濃度」，把學生參與科研作為一種有效的教學形式，提高學習的自主性和創新性。以學術品牌建設為例，學校舉辦的「名家講壇」，邀請聯合培養基地的專家學者，為研究生開展高端學術講座，年均舉辦100餘場，濃厚校園學術氛圍，開拓研究生學術視野，弘揚新時代中國科學家精神，培植研究生深厚的愛國主義情懷。
學科交叉融合，不斷提高研究生創新能力
主動對接國家重大發展戰略和行業、地方需求，依託工科優勢，充分發揮科研院所領軍人才和知名專家學者的作用，在現代海洋、新一代信息技術、新能源新材料、生物醫藥、生態環境等領域合作開拓新興和交叉學科，為培養國家急需的高層次創新人才奠定堅實的學科基礎。打破原有學科界限，學校與聯合培養單位不同學科之間開展科研和人才培養合作，如測繪科學與技術學科與自然資源部門海洋研究所聯合培養海洋測繪新興交叉學科研究生，極大提升了聯培研究生的創新能力。
在科教融合系列措施推動下，人才培養質量不斷提高，近年來，研究生每年在國家和省部級創新創業競賽中獲獎1400餘項，學校連續4年獲得「華為杯」中國研究生數學建模競賽全國優秀組織獎。湧現出大量先進典型，如與自然資源部門第二海洋研究所聯合培養的研究生許明珠，參與完成中國第十次北極主體考察任務；與國家測繪地理信息部門聯合培養的研究生張德成，投身艱苦行業，詮釋熱愛祖國、忠誠事業、艱苦奮鬥的時代精神，榮登中央組織部門、中央電視臺聯合錄製的專題節目《榜樣3》；礦業工程專業聯合培養博士生尹大偉，潛心學術研究，致力技術創新，參與研製大尺寸煤巖長期承載試驗系統，獲山東省科學技術進步一等獎。
今後，學校將進一步把科教融合優勢轉化為創新優勢、競爭優勢和發展優勢，落實立德樹人根本任務，努力提高人才培養質量。
（韓作振 嶽國偉）