日前，省委辦公廳、省人民政府辦公廳印發《福建省中小學教師減負清單》要求嚴格清理規範與中小學教育教學無關事項，切實減輕中小學教師負擔，切實減少對中小學校和教師不必要的幹擾，把寧靜還給學校，把時間還給教師，為廣大中小學教師安心、靜心、舒心從教創造更加良好的環境。
文件詳細列出18條減負事項，在督查檢查評比考核、社會事務進校園、借調借用中小學教師、報表統計等方面做出明確規定，全面減輕教師非教學任務負擔。具體如下：
一、規範督查檢查評比考核事項
1.涉及中小學校和教師的督查檢查評比考核事項，實行年度計劃和審批報備制度，按照歸口管理原則，各部門年初分別報同級黨委辦公廳(室)、政府辦公廳(室)研究審核，由黨委辦公廳(室)統一報黨委審批。
2.不得多頭重複開展涉及中小學校和教師的督查檢查評比考核事項及各類校園創建活動。
3.不得簡單以留痕作為評價中小學校和教師工作成效的標準， 不得以微信工作群、政務APP(應用程式) 上傳工作場景截圖或錄製視頻等方式來代替實際工作評價。
二、規範社會事務進校園
4.除法律法規有明確規定外，未經教育部門同意，有關部門不得擅自進校園指導中小學校和教師開展相關工作。
5.不得隨意安排面向中小學生的教育宣傳活動進入校園。如中小學課程已有類似內容，可根據實際需要合理融入教學安排，不得重複安排。
6.不得在社區建設活動中對中小學校和教師提出不合理要求，影響正常教育教學。
7.不得允許商業活動、商業廣告或藉機收費的活動進入校園。
8.不得把與教育教學無關的慶典、招商、拆遷等活動和工作強制攤派給中小學校，並向教師下達指令性任務。
9.不得隨意讓中小學校停課出人出場地舉辦有關活動。
10.不得強制要求中小學校和教師(或通過學校和教師組織學生、家長)參與各類與教育教學無關的點讚投票、人物評選、問卷調查、網絡答題等活動。
三、規範精簡相關報表填寫工作
11.嚴格規範涉及中小學校和教師的報表填寫工作，杜絕重複上報各種數據及多頭填表格、報材料現象。
12.除政府統計部門外，其他部門開展涉及中小學校和教師的教育統計工作須提請同級政府統計部門審批備案。
13.未經教育部門同意並部署，不得開展針對中小學教師的調研活動，堅決避免不同部門多頭重複調研。
14.嚴格限制涉及中小學校和教師的數據採集次數，提升數據採集的信息化水平，努力做到一次採集多次使用。
四、規範抽調借用中小學教師事宜
15.嚴格限制和規範抽調借用中小學教師行為。對於借用中小學教師參與貫徹落實黨和國家重大決策部署任務的，在不影響學校正常教育教學情況下，應經縣級以上教育部門同意並報同級黨委審批備案，借用期限原則上不超過半年。除此之外，不得抽調借用中小學教師。
16.不得安排中小學教師到與教育教學無關的場所開展專項工作，原則上不得在城市創優評先活動中安排中小學教師上街執勤或做其他與教師職責無關的工作。
17.對於非教育教學方面的培訓，教育部門要嚴格把關，除人力資源社會保障部門依法依規開展的必要培訓外，不得把無關培訓攤派給中小學教師。
18.各部門召開的與教育教學無關的會議，原則上不得安排中小學校和教師參加。
教師減負了
家長也不用承擔不必要的負擔
今年來
給家長布置作業
或讓家長代為批改作業的話題
屢屢上熱搜
重 磅
今日
教育部發話！
禁止要求家長批改作業等行為！
發現一起，嚴處一起
針對「杜絕將學生作業變成家長作業」的問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍10日表示，將從健全作業布置的機制、提升作業的質量、加強日常監管等三個方面落實好作業的管理工作。對於違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。
教育部10日舉行新聞發布會，介紹「十三五」以來基礎教育改革發展有關情況。有記者提問，家長群的出現可以方便家校的溝通，同時也給老師和家長帶來一些困擾，最近各地也出臺了相關的政策和措施，請問教育部如何看待杜絕將學生作業變成家長作業這個問題？
俞偉躍表示，對於杜絕將學生作業變成家長作業這個問題，教育部的態度是一貫的、堅決的。作業是學校教育教學的一個重要環節，也是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。這幾年，教育部一直以來高度重視作業管理的問題，像中發26號文件、減負三十條等等都有一些明確的要求。
「目前，像遼寧、山西、長沙等地都陸續出臺了關於規範作業管理的一些意見，都取得了很好的成效。」俞偉躍指出，下一步，將主要採取三個方面的舉措，來指導地方按照要求切實落實好作業的管理工作：
第一、健全作業布置的機制。像學校作業的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和面批講解、學生反饋和評估等等方面的機制。
第二、提升作業的質量，主要是在嚴格控制作業總量和時間的基礎上，優化作業的設計，創新作業的形式，強化實踐性的作業，積極探索彈性作業、跨學科的作業。我們也鼓勵各地系統化設計一整套符合學生學習規律、體現素質教育要求和學科特點的基礎性作業。
第三、加強日常監管，對於違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起，切實建立起有利於減輕學生過重課業負擔，促進學生身心健康全面發展的良好教育生態。
「但是，不給家長布置作業，並不意味著家長把孩子交給學校就沒有教育的責任了，家長也要在家裡引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人的合力。」俞偉躍如是說。
來源：閩南網 福建日報 中新網
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