對禁止在編教師假期補課的一些不同看法

近年來，學生補課屢禁屢補，越禁越補，大有泛濫之勢。不僅沒有達到預期的目的，反而起到了推波助瀾的作用。看看在全民參與反對在編教師補課行為的大趨勢下，衍生出的眾生態，不禁讓我們倍感擔憂。

一、在編教師補課草木皆兵，讓學生也心生不良念頭，師生關係愈加冰冷。

我們看到有學生問「在某平臺看見自己的老師在公開補課 ，準備舉報，被媽媽禁止對不對？」

「」我們畢業時送給老師一個鐲子，現在想舉報可以嗎？」等等這樣的問題讓人心生擔憂。我們不是反對正當舉報。對不良行為抵制舉報是大力提倡支持的。可是中國自古以來就有小人告狀，惡人先告狀等等說法，對於動不動就想告人，黑人，整人，這樣的做法本身就不是正人君子所為。我們從小教育孩子做一個陽光少年，可是家長動不動就舉報教師，全社會動不動就監督教師，本來大多數孩子自己並不想補課，都希望假期好好玩耍，是家長的一廂情願逼迫孩子補課。而又反對在編教師補課並且對於舉報教師樂此不疲，於是迎合了孩子不想補課的心理，並且影響到了孩子的是非觀念，小小年紀參與舉報教師的行為裡面，從內心裡認為這樣的做法是正確的，從而加劇了師生關係的對立，拉遠了師生關係的距離，這樣的關係怎麼能夠有利於學校教育工作呢？但凡有機會就想著去舉報人，這樣的陰暗心理如何走向社會？誰會喜歡一個定時炸彈隱藏在自己身邊呢？

二、鼓勵年輕人創業舉辦補習班，無疑於把孩子當做小白鼠。

由禁止專業教師補課到積極鼓勵社會人員參與補課，名其曰鼓勵未就業大學生積極創業，初衷是好的，但不是每個未就業大學生都適合當老師。未能就業除了社會因素外，自己就沒有責任嗎？可能本身就眼高手低或者好逸惡勞。把孩子們交給這些人等同於讓他們練手去了，十年樹木百年育人。一個人的學習生涯很有限，把孩子當做試驗品給一些毫無教學經驗和教學能力的人做創業實驗小白鼠，裡面的風險和隱患有多大？不知是否考慮過？

三、讓一些踐踏教育的人找到了發洩的缺口。

有家長狀告身為在職教師的父母在家給自己孩子補課的憤憤不平的聲音，真是讓人哭笑不得，也深深感受到了人心不怙，世態炎涼。教育工作者喜歡發表一些有關教育方面的看法說法，即使是正能量的事情，我們經常可以看到有些黑粉在評論區惡意評論教師，動不動就說」你是不是想補課騙學生的錢了? 」「高額補課是你們的拿手好戲！」「你是不是課堂不講課後講了？」「老師你掙學生的錢不怕遭報應嗎？」等等之類的惡意評論。真讓人不能理解，我們不排除教師隊伍裡面有害群之馬，但不是所有的教師都那樣做。這樣惡意揣測臆測教師，而且看他們的作品幾乎都是一些不學無術，胸無點墨的人，很有可能就是當年的一些壞學生，這樣的大面積打擊教師現象無疑於給這些人滋生了一個更加肆意宣洩內心不滿的土壤。俗話說：「好事不出門，壞事傳千裡」。結果造成教師整體素質低下，謀私利成風的惡劣影響。越發使教師形象大打折扣，教育工作舉步維艱。

四、加重家長負擔，帶給學生不良習慣，讓學校教育更加困難重重。

重慶巨女士七萬巨款補課費交給新東方培訓機構，結果老師讓學生看電視劇，這個還只是看電視劇，要是再給孩子看一些少兒不宜的東西，或者發生不可預測的不良惡果，後果更加不堪設想。還有家長說把孩子交給培訓機構，結果教師帶領孩子玩遊戲，染上了網癮。本來是為了減輕家長負擔，整頓教師隊伍，結果適得其反。

五、人為造成教師職業危機感，催生一批劣質培訓機構。

假期裡本來教師孩子都需要休息，可是因為各種原因禁止在編教師補課並沒有真正遏制補課現象的發生，反而導致亂象叢生，五花八門。真不知道家長們這樣做的目的何在？反對聲此起彼伏，甚至有些地方出臺有獎舉報教師違規補課，這讓一些不走正道藉機發財的舉報者四處覓食，跟蹤打聽搜集在編教師補課的信息去舉報，把教師置於何地呢？ 不明白放著好好的優質資源不用，卻偏偏要催生劣質產品，迎合了一部分低素質人的需求。

六、補課宜疏不宜堵，應該有相應的對策，讓合適的人幹適合的事是最佳選擇。

對於目前堅決杜絕在編教師補課的行為我們應該好好斟酌調研，出臺一些比較適宜的政策，讓什麼人幹什麼事是最合適的選擇，因為有需要就會有市場，與其讓家長花費巨額費用讓孩子沒有得到相應的收穫，還不如以適用的形式，適宜的政策，適當的收費讓自己人做自己事這樣才能達到最好的效果。

比如節假日雙休日可以制定一些政策，有一個收費標準，利用學校的便利資源，滿足學生家長的補課需求，分類由學校統一組織學生按需補課，這樣既規範又避免高價，還讓優質教育資源得到更大的發揮，兩全其美豈不是更好的解決辦法。

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