二年級學生問出關於時間的哲學問題，你該怎麼回答？

前幾天，微信上有個朋友突然發消息說：「我有個兒子，今年二年級。今晚，他突然非常鄭重地跟我說：媽媽，我想用五分鐘跟你探討一個問題。就是我想了解一下我的時間。我算過了，我一天除了睡覺，有13個小時，扣掉吃喝拉撒2小時，做作業3小時，那我還有8小時的玩的時間。為什麼我不覺得我有這麼多時間在玩呢？」

你比較認同下面哪種回答方式？

• A：「這是因為你玩的時候太投入了，所以感覺不到時間的流逝」

• B：「我給你講個故事……當你和一個美女在一起的時候，你會覺得時間過得特別快，而當你和一個糟老頭子在一起的時候，就會覺得時間過得特別慢，你有什麼啟發呢？」

• C：「胡思亂想啥呢！作業寫完沒？寫完了我再給你出幾道口算題。」

第一種回答是直接給出自己的答案，你給了答案，對於這個問題，孩子就只有一個答案，你不給答案，對於這個問題，他有n個答案

第二種回答是藉由故事啟發思考，這很好，然後呢？我個人覺得啟發之後還要再收斂到行動上，才會比較落地

第三種回答是……沒有回答

我覺得孩子問出的是一個哲學問題，因為很深刻、而且沒有標準答案，所以我分享一下自己的做法，僅供參考

1.看見問題背後發生了什麼

當孩子問出這種哲學問題的時候，我們首先要意識到：一個高質量的親子對話時刻到來了

孩子絕對不是「突然」提出這個問題的，可想而知他一定經過了自己努力的思考，但仍然沒有答案，或者是有好幾個答案卻不知道究竟哪一個正確

所以這時候我們不需要先就事論事的回答他的問題，而是帶著好奇去關心問題的背後，他這個人的狀態怎樣。

比如說：「發生了什麼讓你想到這個問題的呢？」

這時候孩子可能會說：「我很好奇我的時間都去哪兒了。」

也有可能會說：「你說我整天都在玩，我想證明我根本沒有。」

還有可能會說：「我想知道怎麼讓上學的時間也像玩一樣，過的快一點。」

你看，同一個問題的背後，孩子的想法可能是完全不同的，這些不同的想法又是由不同的事情觸發的

2.正面給出自己的想法

很多教育專家的觀點是不要給孩子答案，因為這會限制他們的想像力，所以儘量用啟發式提問來引導孩子，但我覺得既然孩子問我們問題，一定是渴望得到答案的，如果這個需求不滿足，孩子會不會略有些失望呢？

所以我會正面給出自己的想法，但會強調這只是我的想法，並不是答案

比如：「我認為這是因為感覺和事實是不一樣的，我們可以玩個遊戲，設置1分鐘的鬧鐘，然後我們在心裡默數60秒，看看結果會怎麼樣……你看，鬧鐘響了，我們還沒數完，這就說明我們用感覺在心裡默數的和事實上的鬧鐘是不一樣的，這是我的想法，你覺得呢？」

給孩子回答，但又不限制他的獨立思考，這個度挺難把握的，我的關鍵點有兩個：第一就是用「我認為……」開頭，這就代表著我自己的觀點，第二是用「你覺得呢？」結尾，這樣去引發他的思考

雙方都有自己的觀點了，就可以展開進一步的討論

當然，回答孩子「哲學」問題的最好辦法，就是讓他們去問自己這個「哲學」問題，所以現在也很提倡「教練式父母」，也就是多用問題引導孩子自己去思考，我覺得這是不衝突的，完全可以引導孩子思考之後，再說出自己的想法

3.落地成行動

不管是給孩子講道理，還是用問題引導，還是做遊戲體驗，還是用會議方式跟孩子探討，家長們很容易忽略這最後一個步驟：落地成行動

我們個人成長的時候不也是這樣嗎？學了很多的東西，那些東西都很好，但是如果沒有親自落地付諸行動，都不能夠內化到自己的心裡，孩子出於好奇提出了問題，家長用自己的方法回答了問題、引發了思考，如果沒有付諸行動，孩子很快就會忘掉

怎麼落地成行動呢？我們可以這樣問：「那在現實生活中還有哪些感覺和現實不一致的情況呢？要不要一起找一找？」

還可以問：「既然你覺得沒有玩那麼多時間，但確實花了那麼多時間，那你打算怎麼做呢？」

最後一定要回到問題本身，並且落地成行動，這個才叫做圓滿

我微信上那個朋友跟孩子採取的行動就是：幫助孩子記錄一天的時間花銷，共同找出「時間都去哪兒了」的答案，就像是一次尋寶之旅，真的是特別用心陪伴孩子成長的父母啊。

結語

所謂哲學都是自己的哲學，別人的哲學對我們來說，叫做知識。

我想說的沒有別的，就是請珍惜這樣一個高質量的親子對話時刻，你有沒有過類似的對話時刻呢？歡迎留言分享

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