綿陽一中全面推進群文閱讀 培養學生高階思維能力

四川新聞網消息（何丹 卿招）12月7日，四川省綿陽第一中學舉行群文閱讀背景下的思維進階閱讀研討推進會。這是語文組主研省級課題開題之後，學校全面推進群文閱讀的重要舉措。由獲得四川省第一屆高中語文群文閱讀優質課特等獎、正高級教師蒲彩軍，綿陽市語文骨幹教師代宗秀作專題報告，全體語文教師近40人參加會議。

蒲彩軍圍繞《困境突圍，超越生命》這一議題，開展對《成都草堂》《蘇東坡傳》《病隙碎筆》《個人的體驗》《約翰·克裡斯朵夫》五篇文章深度解讀，利用學生自主感知、合作探究、成果運用引導學生思維表達，為全校語文教師獻了一堂精彩的群文閱讀示範課。

代宗秀老師主講了《識破修辭法，拋開詩家語》群文閱讀課題探究課，堂課以群詩閱讀為背景，採用「初識詩家語—泡開詩家語—讀懂詩家語—創作詩家語」的進階模式，在讀比議統中逐步培養學生分析、評價、創造、思辨的高階思維。

據了解，此次活動由校長蔣忠負責，語文組相關老師具體實施。課題開題後，學校課題組成員迅速推進研究。高中一年級增訂群文閱讀讀本，每周增加一節語文課，定時開展群文閱讀。隨後，課題組成員調查學生閱讀現狀，研究高考方向，針對學生高階思維能力的培養策略，尋求理論支撐，反覆考證閱讀方法和路徑，逐步形成獨到的閱讀步驟。最後，以「解讀議題，探究議題，成果總結」為模式，以「是什麼，為什麼，怎麼辦」為思路，在全校閱讀課上集中推進。

「我們要讓學生隨處能讀到書」蔣忠說。面對一所百年老校，發展的路徑只有改革，藉助科研，改變傳統的教學模式，打破僵化的思維，在基礎學科語文上大膽嘗試；是綿陽一中新的領導班子確定的提升教育質量的重點策略。在逐步探索群文閱讀的過程中需要有前行者的指引，以科研促教改，一場在全校師生積極參與下的變革正在涪江之畔悄悄發生。