不少同學對於語文的學習沒有過高的期望，最大的動力來源於分數，這本是很正常的，完全可以理解的。
但是有些家長甚至包括一些語文老師，卻未必這麼想：
「連語文都學不好，將來怎麼闖社會……」
「連語文都學不好，怎麼能成合格的中國人……」
「連語文都學不好，……」
作為學科的語文，由於它是母語，既有人文性，也有工具性，廣義的語文包羅萬象，在解決了基本聽說讀寫的基礎上，可以說是學無止境的。
很多時候，人們口中的所謂語文學的不好，並不是真正學的不好，而僅僅指的是分數。
分數針對於考試，和現實的生活總有些不重合的地方。
特別是語文學科，生活中每每見到的，更多是有特長甚至身懷絕技的「偏才」。
能說會道能言善辯的人，捉筆寫文章，也有不少捉襟見肘的；那些下筆千言洋洋灑灑的，卻也有不敢到場面上說話的；有人書法筆若龍蛇，卻不擅長講話也不擅長寫文章。
中華文化博大精深，任弱水三千，只取一瓢飲。
可是現在我們衡量語文學的好不好，還是只看一張試卷。
所以，首先要解決的還是先搞定試卷，搞定分數。150分的滿分，作文的60分佔到2/3。
600多字的作文，難倒了無數孩子。
如何寫好作文？
對於初中生來說，如何寫好一篇記敘文，是我們收到的最多的問題。
對於作文來說，想得到一個一般的分數不難，但是許多學霸想讓語文也脫穎而出，就得多花些心思。
記敘文的寫作，首先面臨的問題是材料的創新很難。因為生活的閱歷有限，許多初中生即使去旅遊過，參加過一些活動，所收穫的，大多數也是平淡無奇。
所以大家的作文當中很難出現精彩的故事。除了一些文筆特好的同學，可以嘗試著進行創作式的文學化的作文，大多數同學能選的，還是生活中的尋常事情。
許多同學表示質疑，那些生活中平常的事情，你就寫不出新鮮意思，如何能拿到高分？
確實，這也就是生活的常態。你我他張三李四，都看到一朵紅色的花，都講述那是一朵紅色的花，除了傳達信息就相當於什麼都沒說。
人云亦云是考場作文的大忌，每個人都看到一朵紅色的花，但是每個人的感受是不一樣的。
就像我們每個人的面貌不一樣，這一朵花所引起我們的感想也必定不同。
這便啟發大家，要從尋常的事件中發掘出自己獨特的感受。
對於同一個事物，確確實實大家的感受會不同。
比如秋天，一般都是悲涼的，而劉禹錫卻說「自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。」
再說兩個常見的素材：
1、春天
同樣寫春天的喜悅，可以是「蔞蒿滿地蘆芽短」「淺草才能沒馬蹄」；也可以如朱自清這樣來寫：
春天像落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，這三個鮮明的形象，便是朱自清對春天的獨特感受。
而這樣的感受，恰恰是從內心當中挖掘出來，是和別人不一樣，所以才稱之為獨特。
獨特的感受不止於此，一樣的春天，每個人都有不一樣的感覺。
同樣是寫過春天的，大家所能想起的還有賀知章的《詠柳》，王安石的《泊船瓜洲》。
經典的文學長廊裡，無論是春天的圖畫，還是春天的故事，之所以會成為經典，總是有著鮮明的個性。
為什麼同樣的風景會有著不一樣的觀感？
首先的可能，是因為人生中有故事。
「去年今日此門中，人面桃花相映紅。」有漂亮的桃花，有美麗的人相遇。而時隔一年之後：
「人面不知何處去，桃花依舊笑春風。」花依然在春風裡灼灼綻放，而人卻不知何處去了。
世界上永遠不變的只有「變」。從不變的風景裡，從去年一樣美麗的桃花那裡，可以讀到世事滄桑。
所以，同樣是桃花，同一個看桃花的人，卻在不同的時段中會有不同的心情。各位同學想必會曉得。
2、「雨」應該是很常見的事物。
每個人都該經歷過雨天，但是每一個雨天帶給人的感覺卻不一樣。
詩聖杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中的雨，「俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。」
一場突如其來的秋雨，帶來了生活的諸多不便：「床頭屋漏無幹處，雨腳如麻未斷絕。」而同樣是杜甫，也為雨感到過欣喜：「好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲……」
杜甫詩歌中的這兩場雨，一場春雨，一場秋雨，讓我們看到，同一種尋常事物所帶來的不同的感受，把這樣的感受捕捉下來，形成文字，就成了兩篇不同的詩。
其實在同一首詩詞當中，「雨」也可以引起種種不同的感受。如宋代蔣捷的《虞美人·聽雨》：
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。
同樣是在「聽雨」，卻因為時間不同、地域不同、具體環境的不同，而產生了迥然不同的感受。而每一種感受都是獨特的。
誰的生命中不曾經歷過幾場雨？
但是請大家注意的是，蔣捷筆下的雨，和杜甫在寫法上是一樣的，都只是側面來寫。
杜甫的《春夜喜雨》，是因為夜的黑，雨的細，他不可能看到，只能去想；蔣捷的雨好像也是夜間，寫的是聽覺。雨是作為一種人生命運的背景而存在，是一種獨特的感受視角，也是感受的線索。三幅聽雨的畫面，貫穿了一生的悲歡離合。
上文我們舉了兩個例子，一個是「春天」，一個是「雨」，二者都是寫作當中常見的素材。
素材雖然常見，卻絕不可以讓你的作文也人云亦云。
向高手學法，學會借鑑，筆下會永遠新鮮。
比如說以語文素材來寫作文：
幼兒園時的雨天，趴在媽媽的背上，感覺幸福溫暖，會睡著；上小學的雨天，自行車後座，緊緊抓著媽媽衣襟，提醒慢點；讀中學了，雨天媽媽來接，比媽媽高了，給媽媽撐傘讓媽媽溫暖。
明眼的同學一定看得出來，這篇文章學習了蔣捷的結構，所以寫出來肯定不會是人云亦云。而是有層次的展現出了，生命中互相給予的溫暖親情。
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