創新是學術研究活動的根本目的與意義

2020-12-13 光明思想理論網

　　作者：西南大學教育學部　彭澤平 姚 琳

　　摘編：創新是學術研究活動的根本目的與意義，也是一切學術研究的生命所系。國運興衰，繫於教育。當今時代，教育學人除了肩負推動教育理論創新的責任之外，還應主動介入、服務國家的重大教育決策實踐，積極參與教育決策的服務，不斷提高國家教育決策的科學化水平。指導、改進實踐是理論研究的根本使命。

　　教育學術研究在當下應承擔怎樣的使命？這是直接關涉到教育學術活動品質與價值發揮的關鍵問題，需要每一個教育學術研究者認真思考與追問。在當前建設社會主義先進文化的時代大潮中，每一位有理想、有抱負、有擔當的教育學術研究者，必須建立正確的職業理念，明確自身肩負的責任，積極響應時代召喚，為我國教育事業在新的歷史起點上的科學發展作出貢獻。

　　推動教育理論創新義不容辭

　　創新是學術研究活動的根本目的與意義，也是一切學術研究的生命所系。作為以教育學術研究為業的教育學人，必須具有推動教育理論創新的身份自覺，在教育學科體系、學術觀點和科研方法方面不斷推陳出新，努力打造具有原創意義的教育學術精品，不斷豐富和發展具有中國特色的社會主義教育理論體系，建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的教育科學。

　　要推動教育理論的創新，教育學人必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義核心價值體系為方向引領，把個人學術興趣、追求與履行社會責任統一起來，積極關注和回應國家、社會和人民群眾的重大教育關切，走出校園和書齋，深入教育實踐一線，貼近實際、生活與群眾，通過深入開展調查研究，準確把握中國教育的實際，並在此基礎上，找準事關社會民生、國家戰略發展的重大教育理論和實踐問題，深入研究當前我國全面建設小康社會、建設創新型國家過程中的一些全局性、戰略型、前瞻性的教育問題，整合多種研究方法，實現多學科融合，推動協同創新，努力實現教育理論與實踐的深度結合，深入探索與揭示教育發展的內在規律，以全球視野謀劃和推動教育理論的創新，不斷開拓新的理論視野、作出新的理論概括，豐富和發展中國特色社會主義的教育理論寶庫，提升中國教育學術研究在國際學術舞臺上的話語權和影響力。

　　服務國家教育決策責任重大

　　國運興衰，繫於教育。當今時代，教育學人除了肩負推動教育理論創新的責任之外，還應主動介入、服務國家的重大教育決策實踐，積極參與教育決策的服務，不斷提高國家教育決策的科學化水平。教育決策唯有以科學的教育學術研究為依據，才能最大限度地減少教育決策失誤的發生，降低教育改革運行成本和失誤風險，保證教育改革與發展的穩定、有序和協調，最大限度地捍衛教育的公共利益。

[責任編輯:康慧珍]

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