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建設書香校園 提升閱讀素養!望城啟動「書香校園·共享閱讀」主題...
望城融媒12月15日訊（全媒體記者 貟騫騫）12月15日，2020年望城區教師讀書工程頒獎典禮暨「書香校園·共享閱讀」主題活動在長郡斑馬湖中學啟動，進一步引導廣大師生走進書香世界，養成愛讀書、讀好書的習慣。望城區委常委、宣傳部長姚建剛出席活動。
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清大知好樂:打造書香梧州城 開啟閱讀新時代
梧州，作為嶺南文化的發源地之一，在新時代精神文明建設的光耀下，將藉助科技的力量，通過「網際網路+閱讀」的新模式，改革教學理念和手段，為書香城市和書香校園建設注入新活力。乘借文明之光 開啟悅讀之旅孟夏好時節，梧州城飄香。
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開展課外科普閱讀提升小學生科學素養
本文就小學生開展課外科普閱讀活動的意義、小學生開展課外科普閱讀的現狀以及在課外科普閱讀中提升科學素養的策略等問題，進行了較為深入全面的研究。關鍵詞：課外 科普閱讀 提升 小學生 科學素養 策略一、小學生開展課外科普閱讀活動的意義1.課外科普閱讀可以拓展小學生的科學知識溫故而知新。
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為提升學生閱讀素養而教
閱讀素養是指語言積累、語感、思維品質、思想情感、品德修養、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣等的綜合評價。近年來，我以提升學生的閱讀素養為抓手，在閱讀教學方面進行了深入探討和實踐。基於學生立場進行閱讀設計在閱讀教學中，我把閱讀有方法、閱讀有深度、閱讀有分享作為閱讀教學的目標，從思想情感、語文素養、核心價值觀三個層面將閱讀教學目標細化到每一篇文章、每一個章節甚至每一本書。有方法地閱讀。範讀是教師的基本功，給學生閱讀做示範，聲情並茂的範讀會激發學生的模仿興趣。
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如何提升全學科閱讀素養?
相對於語文，數學閱讀似乎是個新鮮話題，其實不僅是數學，物理、化學等各學科的閱讀一直都存在。淺顯如小學應用題的題目、圖表，深奧如大學數學理論的學習，哪一項不是閱讀？從近年來的中高考試題可以看出，對學生閱讀能力的要求有較大提升，對學生閱讀理解深度、準確度、速度也提出了較高要求。
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「研之樂」讀書會:構建區域教師「閱讀場」
而4年後，在寧波市鎮海區「品讀名家著作，提升理論素養」專題徵文比賽中，陳丹丹獲得了一等獎並作為全區三位代表之一，在《穿越教育概念的叢林》線上讀書分享會上與該書作者清華大學教授石中英「面對面」交流。作為農村幼兒園教科室主任，現在的陳丹丹不僅自己愛閱讀、勤寫作，並且帶動幼兒園更多教師走上了「讀寫結合」的道路。
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打造「圖書館+」閱讀新模式 蘭州市圖青少年分館全民閱讀活動精彩...
據悉，該館自2018年正式開放以來，創造性地開展了豐富多彩的少兒親子閱讀活動，在深入普及人文社科素養、推動青少年優質閱讀方面取得了豐碩的成果。 打造「圖書館+」閱讀服務新模式 蘭州市圖書館青少年分館於2018年11月9日正式面向廣大市民開放，閱覽面積為440平方米，分為低幼與青少兩個閱讀區域。
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「數字原住民」的校園閱讀生活
未來王府學校圖書館將繼續提升線上、線下的各種服務，在充分調查學生閱讀、學習需求後，增加符合校園實際情況的硬體設備和網絡軟體資源、資料庫，打造成王府學校的學術重地。延伸閱讀：易閱通：國內最大的中外文數字資源交易與服務平臺，內容聚合數量超過200萬。合作對象包括海外34個國家和國內500多家機構客戶。
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解析新《英語課程標準》—如何提升閱讀素養
在具體的教學過程中，將碎片化的教學方式轉變為主題意義引領下的以語篇為依託的整合性教學，形成將語言、文化、思維融合的教學設計，使得學生素養的培養目標具體落實在實際教學操作過程中。閱讀本身應該是能讓學生走出自己的人生去體驗別人的人生、反過來又逐漸充實自我的一種形式。
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閱古今 讀未來｜湛江市第二十中學開啟閱讀新模式
學校位於湛江觀海長廊附近，校園布局合理美觀，教學設施齊備先進，是湛江市文明單位、湛江市雙優學校、廣東省教育廳創建「美麗校園」先進學校、現代化教育技術實驗學校、教育部落實「兩個條例」先進學校、全國教育科學「十五規劃」重點課題實驗學校。縱觀古今，但凡有所成就的人，大都善於閱讀。《說文解字》雲:「閱，具數於門內也。從門，說省聲。」又雲:「讀，誦書也。從言，賣聲。」
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【松文幼兒園】英文閱讀素養&英文繪本閱讀
2012：22），也是提高國民文化知識水平、提升國家競爭力的重要基礎。因此，提高幼少兒的閱讀能力一直是教育的重要任務之一。近年來，傳統的「閱讀能力」的概念正在逐漸被 「閱讀素養」這一新的概念所取代，因為「閱讀素養」包含了更加全面和豐富的內涵：它不僅強調學生閱讀所需的語言能力、認知能力和社會文化能力，還強調了促進學生全人發展所需要的基本素養。我們認為「閱讀素養」這一概念也同樣可以適合於外語教學，可用以改變傳統外語教學只注重閱讀技能，不關注學生閱讀素養發展的弊端。
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湖南新華書店集團助力校園閱讀工程，打造「四維閱讀」系列叢書
為提高湖南青少年閱讀質量與效率，實現校園閱讀教育均衡化和閱讀課程全落地，湖南新華書店集團助力校園閱讀，推出湖南書香校園閱讀工程整體解決方案，與省內相關出版社聯合打造「四維閱讀」系列叢書。據了解，該系列叢書覆蓋小學一年級至高中三年級，以每學期3本（高三為2本），實現學生語文核心素養——語言建構與應用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化傳承與理解四個維度的提升，從核心上解決學生「讀什麼」的問題。人民教育出版社資深編審、教育部課程教材研究所研究員、中國語文報刊協會副會長張定遠擔任該系列叢書總審定。
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提升閱讀能力，促進學生語感的養成，全面提升語文核心素養
可見，在初中語文教學當中閱讀是非常關鍵的教學環節，同樣也是教師教學的重難點。而學生閱讀能力的提升，不僅能夠讓他們對文章中作者想要表達的思想感情與內涵有了更加深層次的理解，同時也能夠促進學生語感的養成，進而全面提升語文核心素養，與當前素質教育的理念不謀而合。不難看出，強化初中語文閱讀教學的有效性，有著非常重要的現實意義。
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鶴壁市福田小學:探尋多文本閱讀密碼 全面推進書香校園建設
作為河南省書香校園，近年來，鶴壁市福田小學多措並舉，探尋多文本閱讀密碼，整合豐富的閱讀資源，一直致力於打造名副其實的「書香校園 詩意校園」。、培養良好閱讀素養有著較大的促進作用。2020年6月，福田小學申報並被遴選為「河南省中小學多文本閱讀教學實踐研究」實驗學校。在白志江校長的引領下，一方面，該校投入人力物力，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，全力營造濃濃的書香氛圍；另一方面，紮實推進「多文本閱讀教學」和整本書閱讀課程建設，將大量課外閱讀內容納入到課堂體系，並落實到位。
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湖南新華書店集團助力校園閱讀工程 打造「四維閱讀」系列叢書
為提高湖南青少年閱讀質量與效率，實現校園閱讀教育均衡化和閱讀課程全落地，湖南新華書店集團助力校園閱讀，推出湖南書香校園閱讀工程整體解決方案，與省內相關出版社聯合打造「四維閱讀」系列叢書。據了解，該系列叢書覆蓋小學一年級至高中三年級，以每學期3本（高三為2本），實現學生語文核心素養——語言建構與應用、思維發展與提升、審美鑑賞與創造、文化傳承與理解四個維度的提升，從核心上解決學生「讀什麼」的問題。
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在小學語文閱讀教學過程中，培養學生良好核心素養和提升閱讀興趣
本文結合了核心素養的概述和小學語文閱讀教學過程中的當前問題，並特別闡述了面向核心素養的小學語文閱讀教學策略。核心素養概述：文中的核心素養是將語言能力作為核心要素的綜合素養。在小學語文閱讀教學活動中，教師必須改變教學觀念和教學方法，以有效地提高學生的閱讀能力和核心漢語素養，滿足新課程改革的教學要求，實現語文閱讀教學的實際效果。
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家長閱讀素養對孩子閱讀的重要性！
閱讀能力的培養是學生語文素質教育重要的組成部分，閱讀能力的高低，直接關係到學生的理解能力、運用知識的能力以及表達能力的提升。提高學生的閱讀能力不僅關係到學生語文素養的培養，而且對他們開闊視野、提高內涵、增加底蘊、放飛心靈有著重要的意義。
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...提升師生語文素養 ——天宮廟小學教育聯盟「群文閱讀」與「整...
聚焦閱讀教學課堂 提升師生語文素養 ——天宮廟小學教育聯盟「群文閱讀」與「整本書閱讀」教學指導主題講座 天宮廟小學 2019-09-18 大 中 小
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擴展閱讀,是學生綜合素養得以提升的重要法寶!
然而，語文教材上的內容畢竟是十分有限的，要想讓自己的綜合素養得以提升，建議學生在課餘時間進行「擴展閱讀」，這對於學生綜合素養的提升是十分重要的。通過擴展閱讀，不僅可以更全面地了解大千世界和各種風土人情，還能夠使自己的綜合素養（包括文學素養、人文素養等）得以提升，正可謂「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」。
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王本華:構建以核心素養為基礎的閱讀教學體系——談統編語文教材的閱讀教學理念和設計思路
構建以核心素養為基礎的閱讀教學體系——談統編語文教材的閱讀教學理念和設計思路這裡所說的「時代」是指2010年以後。這是因為在2001年頒布的義務教育語文課程標準的基礎上，2011年頒布了修訂後的義務教育語文課程標準。以2011年版課程標準為基礎，2012年年初啟動了統編語文教材的編寫。