六年級語文下冊第3課《古詩三首》中的三首古詩均與我國傳統節日習俗或傳說有關。《十五夜望月》與中秋節有關。
十五夜望月 唐 王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
一、預學目標
1.會讀會讀會寫「庭、棲、鴉」，並組詞。
2.正確、流利朗讀，背誦這首古詩。
3.理解重要字詞的含義，用自己的話說說詩句大意。
二、預學步驟，完成後自評
（一）認識作者☆☆☆☆☆
王建（768年—835年），字仲初，潁川（今河南許昌）人，唐朝詩人。出身寒微，一生潦倒。曾一度從軍，約46歲時入仕。其詩題材廣泛，同情百姓疾苦，生活氣息濃厚，思想深刻。今存有《王建詩集》、《王建詩》、《王司馬集》等本及《宮詞》1卷。
（二）解題《十五夜望月》
十五夜，指農曆八月十五的晚上，即中秋夜。這是個團圓的日子，但古人音書難通，常借望月懷念遠方的親人朋友。
（三）讀詩☆☆☆☆☆
1.先嘗試讀詩句，找出不會讀的字，弄明白怎麼讀。
2.聽朗讀，正字音。然後再讀，讀準「庭、棲、鴉」這幾個字的讀音
3.再聽，再讀，要把詩句讀正確。
4.多讀幾遍，試著背誦，你一定可以的。
（四）重要字詞釋義☆☆☆☆☆
①中庭：即庭中，庭院中。 ②地白：指月光照在庭院的樣子。
③棲：棲息 ④鴉：鴉鵲。 ⑤冷露：秋天的露水。 ⑥盡：都。
⑦秋思：秋天的情思，這裡指懷人的思緒。 ⑧落：在，到。
（三）賞析理解
這首詩是一首中秋之夜望月思遠的七言絕句。借望月寫思遠的作品很多，但這首詩的寫法與其他中秋詠月詩完全不同，很有創造性。
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。前兩句寫景，描寫賞月的環境。
視覺上，詩人用「地白」來寫中庭月色，給人以素潔清冷之感。聽覺上，詩人用「樹棲鴉」「冷露無聲」來烘託月夜的深與靜。前兩句雖沒有寫到人，但又能使讀者感受到望月的作者。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？後兩句抒情，抒發思念之情
第三句「人盡望」三字，由作者一人的望月聯想到天下人的望月，但同是望月，情卻是人各不同的。「不知秋思落誰家」，雖不知作者在思念誰，但我人感受到詩人對遠方親友的思念之情。
你怎樣理解「不知秋思落誰家」表達了作者的思念之情？
詩人沒有採用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切；而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊。明明是自己在懷人，偏偏說「秋思落誰家」，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。
你怎樣理解「落」字
「落」字給人以生動形象的感覺，仿佛秋思隨著皎潔的月光，一齊灑落人間。
詩句大意庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打溼了院中桂花。今夜明月當空，世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家？