「智慧課堂」夠洋氣?IPAD上課,遙控器答題

2020-12-20 浙江在線

2016-05-27 06:02 |浙江新聞客戶端記者 陶悅清

智慧課堂長啥樣？對時下智慧教育有所了解的人，想必都能脫口說出一些：一間教室裡，一塊互動電子白板、一個電子書包、人手一臺即時反饋系統……

不過，「活」的智慧課堂你見過嗎？學生上課的效果好嗎？昨天，2016第一屆兩岸智慧好課堂邀請賽首日PK賽在寧波江北外國語學校進行，來自寧波、紹興、濟南、成都、臺北、香港六大城市的六支教師戰隊，將在兩天時間裡角逐出最後的總冠亞軍隊。

課堂

課上每人一臺遙控器答題

課後自動推送個性化錯題本

邀請賽首日為中小學數學、英語專場PK賽。昨天下午1點，來自寧波戰隊的呂紅波老師率先「出戰」，這堂課，她要講述的是《平行四邊形》的起始概念，江北外國語學校701班的30名學生參與課程。

和傳統的大班課不同，來自北外701班的這30名孩子，被平均分成了六組，每組5人，按小組圍坐。

開課2分鐘，課堂上就出現了一個新鮮玩意兒。「先看看大家手中的遙控器使用是否正常？」 呂老師口中所說的遙控器，實際上是IRS即時反饋器，長得就跟普通的汽車遙控鑰匙沒啥區別，上面有一些按鈕，30個學生，人手一臺。別小看它，在智慧課堂，它是聯通師生的「神器」。

隨即，電子白板上出現了一道課前小測試，這是一道有關四邊形內角的求角問題。不到30秒，全班同學都在即時反饋器上按下了自己的選項，電子白板隨即計算並展示出30人的答題情況餅狀圖，「3人答錯，課後也能保留記錄，向學生推送個性化的錯題本。」相比之前老師課後一個個批改作業的傳統方式，用上了智能教育設備的呂老師蠻「省心」。

接下去是求證「四邊形的內角和等於360度」。此時，教室的大屏幕上同屏展示了6個框，原來，6個小組呈現在紙上的求證過程，還能通過IPAD拍照上傳到大屏幕上，同屏展示、隨點隨看。

一堂40分鐘的課下來，錢報記者發現，板書上只留下極少的幾個粉筆字，數學課上繁雜的求證過程幾乎全部轉移到了電子白板上。

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用IPAD上課，老師腦洞開了

學生的參與性提高了

除了能夠現場觀摩各大戰隊的智慧課堂外，本次邀請賽更是一次難得的智慧教育交流盛會。

謝佩蓉是臺北市私立靜修女子高級中學的國文科教師，在觀摩完首日課程後，她將趕赴紹興賽點，現場講學《古詩十九首——庭中有奇樹》一課。

在中學、高中教語文已經15年了，4年前，謝佩蓉第一次在學校接觸並運用智慧課堂設備，說起如何用新設備再造課程設計，謝老師顯得很興奮，「舉個例子吧，我們過去上詩歌課，傳統的課堂是朗誦詩歌再逐句解析，而這次，我將運用智慧教育設備，用『文換圖』策略，讓孩子透過圖，去猜測和理解詩歌的涵義，非常有學習效果。」

與謝佩蓉同行的臺灣地理教師楊澄祥表示，智慧課堂豐富的呈現形式及容量，極大了提升了過去2年來他在地理課上的呈現。

數學教師曾波來自成都戰隊，他所在的成都樹德實驗中學，從2013年開始試點智慧課堂的運用，好評之外，他也遭遇過家長的質疑。「當時開始試點推行，就有家長擔心孩子利用IPAD上網，或是長期使用對眼睛等影響等等，但事實證明，這種模式下學生會得到更強的合作性、參與性，從質疑到接受需要一些時間，更需要學校參與其中來做好。」

熱議

技術不能

完全替代傳統教學

智慧課堂，在寧波其實早已運用。僅以江北外國語學校所在的江北區來說，目前，江北1/3以上學校配備了智慧教室裝備，90%的教室安裝有電子白板，擁有並真正體驗「智慧課堂」在這裡並不是遙不可及。

但眼下，推進智慧教育的困頓也有很多，到場觀賽的浙江省智慧教育聯盟理事長周躍良表示，「現有的教學理念已經無法與新的信息技術發展相適應，需要尋找新的教育理念，構建新的教育理論體系；目前的教師大多是傳統課堂模式下成長起來，對傳統教育模式非常熟悉，也很適應，需要從理論、教學設計能力及信息技術應用能力等各個方面進行必要的培訓。」

周躍良說，「推進智慧課堂的一個關鍵原因，是它可以對學生的能力和不足做出一個準確的判斷，有助於教師進行準確的教學決策，尤其會幫年輕或處於上升期的教師做出更準確的判斷。」

對於傳統教學與智慧課堂模式兩家之爭，江北區教育局副局長馬利民表示，「技術不能完全替代傳統教學，家訪、與學生面對面交流等都有不可取代的作用；其次，傳統教學派不能簡單排斥新技術，走路徑依賴的路子。」

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