老師看過來——校長沒有安排懲戒教育培訓，就不要答應做班主任

2020-09-05 計無庸

老師好！

有一個非常重要的教育問題——懲戒教育，一直被大家（包括師範學校以及主管部門）所忽視。很久以來，大家不以為然。即便發生了由所謂的懲戒教育引發的所謂教育事件，其實究竟一下，那真的不是懲戒教育——只是這些老師自以為是的所謂懲戒教育。

長久以來，關於懲戒教育違法？落伍，暴力，不是愛的教育等等爭論不休。

現實中，也有不少人主張有懲戒教育!至於究竟怎麼理解懲戒教育？以及如何操作？就泛善可陳。現實是絕大多數學校根本不敢提懲戒教育，還不要說實際操作了!懲戒教育真的落後於時代了？沒有愛？不合法？懲戒教育簡單到大家不以為需要去學習，既然這樣子的話，那麼，應該老師在執行層面應該做得更好吧？現實卻並非這樣，甚至於是一地雞毛。而如果說懲戒教育很難的話，又見有哪個師範學校或者教師進修學校排有懲戒教育課程？沒有!這種悖論現象竟然長期存在？您說合理？不知道您個人對於懲戒教育的觀念。希望您不要先入為主。把這個看似不是問題的問題，認真思考一下吧！它，不僅關乎學生的利益，關係到家庭幸福，也關乎老師自己的切身利益甚至於身家性命!這不是危言聳聽，從山西郝旭東老師，再到江西臨川二中的某班主任，到湖南沅江鮑方老師，再有今年二月一號陝西西安六十六中學的周老師，以及今年二月月二十號四川仁壽，被學生持板磚砸頭，在醫院昏迷幾個月後去世的黃老師。。。。。他們的離去本身是悲劇。換個角度究竟看看，他們都是在管理學生的過程中，遭到學生的報復性殺害。換句話說，他們或許在教育學生過程中有些許不妥當點。（無意譴責他們）。

太多的話，想同您們講。希望您們，不要把我這個信息忽視了。要抱著對孩子的關愛我，對家庭的負責，對老師的真摯愛戴，來思考和探索懲戒教育!

去年十一月二十二號至十二月二十二號。教育部完成了《關於懲戒教育公開徵求意見稿》，預計不久將會正式發布。而，如何正確的執行，則難以一則通知就能完成？!

什麼是懲戒教育?如何懲戒?地點?方式?等等等等系列問題。豈是不需要思考?不需要安排?合作協調?

如果，學校沒有安排老師學習過懲戒教育，就如同一個沒有經過訓練的醫生給病人做手術!結果是，要麼被學生氣暈，要麼學生受到傷害也不是不可能!總之，沒有經過懲戒教育學習培訓，就當班主任，則是一種非常不負責任的體現。對學生對自己都是不負責任!切記切記切記！







相關焦點

  • 懲戒教育不用愁無庸培訓解君憂，輕重緩急有應對，教學管理上層樓
    可是，由於，不會正確實施懲戒教育，而導致的懲戒教育事件時常發生。由此產生的老師管學生，學生告訴家長，家長投訴老師，老師怕家長，教育主管單位處罰老師的怪圈。為了明哲保身，於是，老師不敢管或者就乾脆不管，由此造成的教育困擾了很多老師。怎麼辦？懲戒教育要不要有？如何理解懲戒教育？操作方法有哪些？實施懲戒教育的難點重點有哪些？一些沒有主見的校長是不敢開展懲戒教育培訓的！
  • 做好懲戒教育的四個方面缺一不可!
    懲戒教育在現實中是一個忌諱名頭。不少老師不敢提不願提。幾乎所有中小學裡有關懲戒教育已經是名存實亡。即便有一些老師私下採取所謂懲戒教育也是把自己搞得灰頭土臉。有的甚至於或賠錢或下崗或被發配邊緣山區（居然有這樣的處理?呵呵）。缺乏膽識的校長，那是，絕對不敢提及學校可以有懲戒教育的！總會三令五申要注意安全!這樣的教育教學環境，怎麼可能做好懲戒教育?
  • 做不好懲戒教育的原因是集體性無意識：不覺得懲戒教育需要學習!
    教育，不能沒有懲戒，懲戒教育不是教育的全部，但沒有懲戒的教育則不夠完整!然而，現實中，雖然對於有無懲戒教育存在爭論，這裡暫時不去理會。可是，有些同意有懲戒教育的並且實施懲戒教育行為的老師是否就做得正確呢？那也不一定，而有一點是肯定的，有部分老師就是做錯了，還自以為是做得很正確，卻不被家長所理解!不被媒體所支持！因而怨氣衝天!這種情況長久存在。引起的共鳴也是最為強烈!
  • 校長--要有勇氣有能力有魄力帶領老師做好學校的懲戒教育!
    最近，浙江，廣東，江西，吉林等地相關學校，發生了老師或打或扎（圓規）學生的事件。且不說老師的做法是否規範。其發心應該是為了學生更好成長!結果，顯然事與願違。事件本身的處理結果幾乎沒有懸念。這些年來，各地的教體局的處理幾乎一個模式。快，是一大特色!另外，不變的是從重處罰當事老師!或扣罰獎金或停職或調崗或開除。。。。就是沒有應該有的輔導老師怎麼開展懲戒教育的業務培訓!不是諷刺，而是真實的無奈!
  • 班主任須知沒有懲戒的班級雞飛狗跳,這樣懲戒學生能取得良好效果
    說明了沒有懲戒的教育是不完整的教育，懲戒教育可以讓孩子們明白，什麼能做什麼不能做，不能做的事情非要做，就得被懲戒。適當的還可以幫助學生建立規則和秩序，培養學生的責任感和抗挫能力，有助於學生養成頑強的意志。可如今隨著「賞識」教育的觀念深入人心，家長也好社會也罷，都護著孩子，連老師語言批評都忌諱，更別說老師使用懲戒手段了。
  • 教育懲戒權怎麼用?一線教師稱「太難了」;國外卻有專職懲戒老師
    北京師範大學教育學部的餘雅風教授說到。 其餘老師們也紛紛表示在教育懲戒的執行中存在著很多難點，其中家長與學校的關係最難處理。 杭州市崇文教育集團黨委書記、總校長俞國娣舉了一個校園暴力案例，從教師、被欺凌者、欺凌者三個不同的角度，展現欺凌者家長的護短對孩子行為糾偏帶來的阻力。
  • 中小學生違規行為懲戒實施辦法出爐：賦予班主任「教育懲戒權」
    今天要給大家介紹一個剛剛出爐的中小學校學生違規行為懲戒實施暫行辦法，今後中小學老師管教「問題」學生的腰板或許將變硬。《義務教育學校管理標準》《班主任工作條例》等法律法規中關於對違規學生進行處分、批評教育的相關規定，並結合教育工作實際制定本辦法。
  • 教師，請高舉起懲戒教育的戒尺來
    教師手中的唯一武器是賞識教育的糖彈彈，當學生一遍又一遍聽膩了「你真棒」「你真聰明」之類的甜言蜜語，老師們面對那些難剃頭的「搗蛋鬼們」束手無策。在我市的一些薄弱中學，教學管理成為令人最頭疼的問題。學生上課聽MP3、玩手機，頂撞老師，甚至與老師發生肢體衝突的並不是什麼新鮮事。以前當班主任不給錢老師們也幹，現在班主任費漲到好幾百了也沒人願意幹。
  • 教師的懲戒權,家長請不要把老師變成弱勢群體
    陳瑤湖中心學校校長周銀峰：就要安員老師道歉，承擔他的檢查費用，當時提出的就這兩點。然後這時候周安員老師就報警了，報警了警察大概10分鐘左右就過來了，聽取情況以後，說安員老師是正常行為，哪能向學生道歉，不是這個理。
  • 教育懲戒的階梯
    一、教育懲戒困境的辨析 教育可以有懲戒嗎? 這是時下困擾基礎教育階段學校校長和教師的一個問題。之所以說是個問題，因為沒有人否定教師懲戒權的存在，國家已經立法明確了教師的懲戒權，但現實中往往投鼠忌器、動輒得咎。
  • 開封市鐵路中學組織召開2020年秋季開學班主任培訓會
    德育副校長邵繼勝，政教處主任石悅，團委書記羅利，初高中六位年級組長出席培訓會，全校30名班主任老師，全體35歲以下的青年教師參加了本次培訓。政教處石悅主任，做了題為《了解學生心理，做好家校溝通》的專題講座，石主任從各年級學生心理特徵，學生行為習慣，班級班風建設，家校溝通合作等方面進行了講解，石主任強調到，班主任每一次對學生的教育，每一次家校合作的對話，無不蘊含著教育的溫度、教育的智慧。
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  • 從西安六十年名校學生殺害老師看教育環節中存在懲戒教育的短板!
    教育上各項工作也是成就斐然!實際上，它已是當地名校之一! 可就是這樣一個名校，偏偏發生了學生殺害老師的惡性事件。 導致學生殺害老師的直接原因，是因為值班金老師收繳了學生李某的手機。而被殺的周老師與沒收手機事件並無直接關聯。只是制止李某第三次去辦公室的時候，不要在金老師不在的時候翻動其抽屜。就因為這一說法，引起李某惱怒，進而將周老師殺害。
  • 「做智慧教師 做有靈性的教育」 楊宋中學班主任培訓之「專家進校園」
    初一（2）班班主任張素亞：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」班主任工作任重而道遠。此次培訓我收穫頗豐，不僅讓我更新了教育理念，更是一次心靈的洗禮。教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。教育是有溫度的，教育的核心是人，關鍵是愛。作為一名班主任，我明白了教育要跟上時代步伐、營造良好的師生關係、打造班級特色文化、把握最佳教育時機，要眼中有人、心中有愛、做智慧教師、做有靈性的教育。
  • 女班主任抽打逃課學生受重罰引爭議:老師懲戒學生究竟該不該
    教師不能懲戒學生了嗎？教師的懲戒權和體罰的界限到底是什麼？一事情發生在今年4月29日，起因源於學生「逃課」。「2016級3班學生李某某、王某某逃課，私自到操場玩耍，被該班班主任楊某某安排學生叫回，在四樓門廳內用課本抽打。」
  • 反響丨老師不敢管?教育懲戒有「法」可依
    長沙市周南實驗中學教育處主任鄒俊儀表示，新制定的教育懲戒規則非常具有可操作性，一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類措施以及禁止實施的七類不當教育行為，為以前「不敢管、不想管」類型的老師提供了敢管、想管的依據，也為「不會管、亂管」類型的老師提供了方法和界限。
  • 全校老師輪流當一天校長 可給中層領導安排任務
    前年，義烏市義亭小學讓班主任在教室裡辦公，引發熱議　　網友辣評：讓老師坐進校長辦公室試試？！　　「讓老師坐進你校長的辦公室試試？！」一位讀者腦洞大開，啟發了義亭小學校長朱向陽。　　這位40多歲的義烏市首屆名校長說：「看了之後，我就想有什麼關係呢，讓老師坐進來好了。」　　一年後，他推出「值日校長制」，全校老師都有機會當一天校長，不僅坐進校長辦公室，還能直接給校中層領導安排任務。值日校長坐進校長室辦公。
  • 廣州逾八成受訪者認可老師適當行使懲戒權,專家提醒五項原則
    至於老師對懲戒尺度把握的能力，61.27%的受訪者認為大部分老師可以很好地行使懲戒權以達到教育目的，31.21%的受訪者認為只有少部分老師可以，7.52%的受訪者則悲觀地認為幾乎沒有老師能夠很好地使用懲戒權。
  • 班主任老師懲戒學生被媒體曝光,向家長賠禮道歉後,雙方達成諒解
    教育部2019年11月22日發布了《中小學教師實施教育懲戒規則徵求意見稿》，明確教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。對違紀學生適當懲戒，有利於學生的健康成長，但是一線教師在何種情況下對學生進行懲戒，如何懲戒？目前並沒有詳細的規定。