家庭是社會的細胞。好的家庭、好的家教、好的家風，讓人受益，催人奮進；好的家教故事、好的教子方法、好的言傳身教，讓人學習，給人啟迪。為弘揚中華民族傳統美德，建設美好家庭，講好家教故事，展現家長智慧，助力家校共育，青島市教育局特別推出「家教好故事」系列專題，每周不定期選出若干篇家教好故事優秀文章，供大家學習分享。
共閱讀，共成長
青島李滄路小學學生家長崔志鋼
「家長」是一個莊重的頭銜，但卻沒有入門「標準」，一直摸索著前進，結果教訓很多，但孩子教育不能再等靠，需要家長智慧的付出。在孩子發展中，我最深的體會是陪孩子閱讀，讓孩子養成讀寫的習慣。
記得孩子二年級時，有一次我主動拿起一本《三毛流浪記》，津津有味地讀起來。
孩子湊過來說：「爸爸，你在看什麼書呀？好看嗎？」
我跟她說：「緣緣，你看這個小哥哥，名叫三毛，他到處流浪，遭人白眼，發生了很多發人深省的故事呢！」
孩子又問：「那他為什麼叫三毛呢？」
我說：「孩子，這是誇張的手法，漫畫的一種形式，你長大了，就會慢慢懂得。那時候，三毛生活在水深火熱之中，吃不飽穿不暖。」
孩子又問：「爸爸，什麼叫發人深省呢？」
我說：「在舊上海，三毛無親無故，賣報紙、撿垃圾、幫別人推三輪車，但是即使如此，也吃不上飯。被人收養後，過上好日子，最終依然回到流浪的結果。這樣的故事引起我們的同情和思考就是『發人深省』的意思。」
「奧，這本書真有意思啊！」此時，女兒的好奇心已經被這本書的內容所激發，於是我們一起捧起這本書，饒有興致地讀了起來。
在孩子讀得差不多的時候，我們又給她播放了《三毛流浪記》動畫片，讓她對故事有更深刻的印象。
看完動畫片後，我給孩子說：「緣緣，三毛故事結束了，咱們一起畫一畫吧！」
孩子問：「怎麼畫啊，爸爸？」
我說：「這樣，你和媽媽先一起做一個手抄報吧！把自己想說的，用文字和圖畫簡單寫下來。」
母女倆便從故事情節入手，描繪小說中印象深刻的內容。
然後，我又跟孩子說：「咱們一起寫一寫讀後感吧！」
孩子問：「什麼叫讀後感啊？」
「讀後感啊，就是你讀了一本書或者一篇文章，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。」
但是孩子好像還不太明白。於是，我又給她補充三毛故事發生時社會歷史背景，一起回憶三毛走過的顛沛流離的生活，一起笑，一起悲，一起探究造成三毛「不幸」的社會歷史根源。
但是，孩子年齡小，還是不太懂。我就說：「你口述，爸爸幫你打字和修改，好不好？」
「好！」我們一拍即合，孩子也歡呼雀躍起來。
於是，一篇大人和孩子共同完成的帶有成人化感悟的讀後感，終於呈現出來——《與三毛相遇》。
後來，孩子對閱讀的興趣與日俱增，博聞強記，厚積薄發，閱讀的時間久了，孩子對寫作產生濃厚的興趣，寫起文章來也水到渠成。現在的她立志要出版小說《艾米奇遇記》《可愛女孩卷香香》，我們深感欣慰。
孩子成長，只有進行時，沒有完成時。讓我們一起學會做智慧家長，學中做，做中悟，攜手將孩子培養成「人」。
讀後感《與三毛相遇》節選
這段閱讀旅途中，常常交織著淚與笑。這個骨瘦如柴的小男孩，永遠衣不蔽體，食不果腹，偌大的世界裡，竟沒有他的立錐之地，令人心酸不已。這個小人物，在那個大時代裡，總是那麼地不合時宜，那麼地狼狽不堪。他的人生就如一面鏡子，照射出人世間最真實的世相。三毛與三毛們，被侮辱與被損害的那一代人，總讓人不斷審視，不斷警醒，不斷回眸。
時間早已跨入新世紀，物質生活條件已變得相當優渥，讀「三毛」的苦難故事，還有必要嗎？答案當然是不言而喻的。
我們，屬於10後，溫室裡享樂已久的花朵，在茂盛的枝葉下，已遠離「三毛」時代的匱乏與辛酸，肯德基、BALABALA、芭比娃娃、奧特曼、《嘟嘟熊》等無邊際的物質誘惑於我們而言，早已缺乏吸引力，甚至棄之如敝屣。而且，日子安逸久了，一切的一切，永遠的永遠，都那麼順風順水，現世安穩，甜到發膩。
然而，10後的內在世界卻顯得殘缺而蒼白，自私而敏感，稍有滿足不了的願望，就會理直氣壯地亂發脾氣，跳腳抱怨。我們的精神天空裡，永遠充滿著日本的棒棒糖和德國的巧克力，一片的美好與光明，而陰暗與悲傷，於我們而言遙不可及。
不敢想像，明天會怎樣？如若遇到挫折與痛苦，我們的脊梁還會挺直嗎？會直面不期而遇的風雨嗎？失去對生命的敬畏感，對未來的一切毫不珍惜，缺少感恩心，將會踏上難以預測的荊棘之路......
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【來源：青島市教育局】
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