摘要：隨著幼兒園數量、質量的不斷上升，木工坊越來越受到幼兒園的青睞，而在幼兒園裡設計一個科學的、安全的、完善的幼兒園木工坊尤為重要，木工體驗坊可以鍛鍊幼兒的實操能力和體驗能力，為幼兒的學習生活提供了興趣。
關鍵詞：實踐；木工坊；幼兒園設計。
一．設計木工坊的意義
木工坊顧名思義就是用木材手工製作一些手工製品。
①通過手工可以提高幼兒的想像力與實操力，鍛鍊孩子大膽的去製作一些自己能想到的東西。②可以讓孩子更好的接觸大自然，通過視覺、觸覺、感覺各種感官動作來感受自己做的木製品。
③相比國內外教育課程，國內注重安全性，所以實際操作的機會就相對能刻薄一點，木工坊就能夠讓幼兒發揮本能，獲得動手機會，實現幼兒心靈手巧。
④幼兒做木工的時間相比上課時間能長一點，但是幼兒也不會感覺到疲憊，因為在製作木工的過程中老師在引導幼兒積極動腦。
⑤也可以提高幼兒的自信能力，當幼兒自己完成一件木工製品時主動地將自己的木製品進行展示的時候，得到了誇讚，就會感覺到比較自信，「我能行」、「我可以」。
二．幼兒園木工坊的環創組成
在設計木工坊的時候，幼兒園木工坊採用的所有東西都應該以幼兒為中心來設計。①幼兒專用凳子。②幼兒木工專用木工桌。③備用材料儲物櫃。④作品展示櫃。⑤幼兒木工工具。
三．幼兒園木工課程開設條件
1.環創氛圍
幼兒木工教室內色調以原木色為主，營造自然的感覺（建議擺放少量盆栽），教室內擺放裝飾用木工工具。
2.功能區域分布明確
教室具備講課區，防護區，作品展示區，手動工具區（可加配膠槍區），材料區，木工操作區。
3.木工教室安全管理
教室牆上張貼安全操作知識，工具區靠近拿取處張貼警示標語，幼兒木藝老師必須接受過幼兒木工安全培訓。
結語：在日常學習中，合理搭配幼兒動手實踐的課程，可以有效的提高幼兒學習效率並且提高幼兒的學習興趣，在安全的前提下，實現幼兒的鍛鍊動手機會，對幼兒的成長有很大的幫助。木工坊課程能使幼兒將實踐與學習相結合，從而達到提高學習效率。
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