王瑞喜校長談讀書，「撕書族」，書紙如雪紛紛落，該如何解釋？

2020-08-27 建安視覺





思想教育蒼白無力，前途恐嚇無用，道理萬遍白講，物質刺激無效，懲戒批評見慣……

家庭無能，學校無奈，社會染缸，魚龍混雜；浪子回頭，黃金不換。這些教育亂象，雖不佔多數，但也有普遍性存在。

高考鳴金收官之後，一座高樓所有窗外，飄岀了皚皚白雪，一張張書紙如一片片雪花沸沸揚揚紛紛落下，半個院落五層高的樓前「廣州雪花大如席」，從上到下渾然一個白雪世界，遮蔽了驕陽，充斥了整個天宇。地上已積了厚厚一層，可天空還在「譁譁」「唰唰」下得越來越猛，持續了半個時辰，直至所有書、本全部撕盡。奇怪的是，在這白雪紛飛的宇宙間，有一老者，揮舞著幾米長把的掃帚在清掃著「積雪」，他顯得特別矮小，也特別無能一一掃帚落地划動，掃岀一道「一」字來，可掃帚一抬，雪片便馬上填補了空白……。

有人恐怕會說，已經無用了的舊書廢本，撕了扔了有什麼值得大驚小怪的？不錯，是已經用過了。到了大學不再用了，拿到家，也只有賣廢品了。且不說有無保存價值，且不說「書友」有無紀念價值，且不說文明素養高低的問題。只談為什麼要這樣歇斯底裡，這種心理正常與否？有無發洩怨忿之意？他們在怨恨什麼？若是與書無緣的差生，這還好理解，若要是升學頂尖名牌中學的尖子生如此，這該如何解釋？廢書廢本，無用，交給收廢品垃圾的不也省事省力嘛，為何下這麼大功夫一頁一頁去撕碎呢？這是什麼樣的心理，什麼樣的情感，反映了應試教育下的什麼樣情態？這就是我們潛心教育要培養的祖國未來的接班人嗎？ 「撕書族」，一般情況下，是「優秀生」所為，特別是在世俗中的「名校」，此類現象要多。此類學生，只有短視目標——「考上理想大學即為人生終極」。在求學階段，或來自外部的灌「醉」，轉為自身的痴迷，只為考學，壓抑自己所有的興趣與欲望，強制自己忘掉一切一一連父母都淡然莫顧，世界昏暗只有眼前一盞孤燈，照亮書本上巴掌大一片昏光。人性扭曲，麻木不仁，在即將崩潰之時，「人生目標」實現了，自以為人生登頂，壓抑到極致的惡，一下子噴發岀來，便出現了撕書飛雪的「奇景壯觀」。這是人性變態的極端行為，絕非正常的高尚情商「自動自發，目標高遠，悅納自我，情緒自控」所為。很容易導致極端人生而毀己傷人的。

還有一種「畸形學校」，就以「名次分數」為目標，是學生的全部，什麼做人、人格、為人處事、人生價值，情感態度……全然不顧。死看硬守，稚童幼少，做不完功課，直到子夜，作業、成績、分數三點一線，在完全強制下，沒有個性差異，只有統一意志；只有統一標準，沒有個人自由，從幼兒園到高中，十五年一貫制。學，考上了；人，「殘疾」了。這是一種變態教育，極端化、功利化的「殘廢」教育。——可這大有市場，繁榮昌盛膨脹化發展，多人青睞，信眾雲集。往深處分析，這是浮躁的投射，家長的功利與教育投機的有機融合，悲喜交加的應試教育的極端產物。

這樣的學校，這樣的作為，有多數人成功了——漫天飛雪的撕書者；也有一些人失敗了——中途輟學的流浪兒。太可怕的「教育」，太悲哀的人生摧殘！「易子而食」的慘痛！執迷不悔的大悲！ 酷熱頭昏眼花亂，一陣清爽人驚醒。（王瑞喜）

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    二、選書經年度我選書主要路徑、方法有：讀書或文章看文後參考文獻選書；向名師、名校長、好朋友諮詢他們讀的好書；讓教授、專家給自已推薦書；關注聽報告，報告人引用或談到對他影響較大的書7、用思維導圖、5R筆記法疏理、整理重點書的結構、讀書心得。8、再版變動大的書可以新舊版比照讀。這樣對作者研究淵源會有更深層次理解。9、理論性的書閱讀時儘量運用多元思維，不要「死讀」，要活讀。可以對書中觀點思考新的實例，可以從這個觀點類比、聯想提出新的觀點，可以思考跨界運用，可以思考組合創新等。10、用猜讀來驗證自己思維，用撕書讀來多次消化。
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    每年高考前夕，就會看到有些學校學生到處撕書、撒書的視頻，書籍漫天飛舞，如漫天飛雪，把撕書撒書作為一種發洩放鬆的方式！現在已經成為很多學校的一種風氣！對於這樣的一種態度，我可以理解，但是絕不認同，個人覺得非常的不妥，把撕書撒書作為高考前壓力釋放的一種方式，不知道從何時開始的？發洩放鬆的方式很多，一定就要撕書撒書嗎？採用這樣的一種方式，是對知識的一種不尊重！這樣的學校教育也是值得商榷的，學校應該禁止這樣的一種方式。
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