王瑞喜校長談讀書，憂天下先改教育，育良才務正學風

2020-08-15 建安視覺








談到教育效應，有句行話：5天+2天=0。

這是什麼內涵？一周在學校5天，周末在家或接觸社會2天，教育效果就歸0了。這啥道理？家庭教育與社會環境的影響太重要了，不可忽視。但是，學校的正統教育是學生成長的主陣地，具有完整性、系統性與科學性。只是在影響力方面，比家長稍弱些。加強孩子心靈成長教育，素質教育，施之於科學方略，特別是落實黨的一貫教育方針，像黨的十九大以來，回溯教育本源，中央決策「立德樹人」，核心素養「正確的價值觀，必備的品格，關鍵的能力」，不折不扣認真落實踐行，現在的教育浮躁，應試教育，功利性教育，是可以從根本上改變的。

社會浮躁一一功利性，帶來的目光短視，一切向錢看，帶來教育的浮躁。師德被銅臭浸染，補課之風成了全社會的「正風主流」，學生補差，越補越差；家長掏錢，越掏越多；老師補課，越補越多。甚至在課堂上「保留」，引誘學生與家長轉移陣地，把學生帶自己家去補，「堤內損失堤外補」，教書育人的崇高職業也成了生財有「道」，太陽底下最光輝的職業，也是陰風颼颼。學生純真無瑕的潔品漸漸的被玷汙了，何談輕鬆愉快讀書？

社會競爭劇烈，就業形勢嚴峻，導致的人才質量於浮躁環境之中畸形變態。重才而輕德，誠信缺失，品格狹隘，忠孝皆無，唯有錢財，人的價值完全商業化了。據傳，國家某核研究所，高端研究人才集體辭職而外流。核研究國之重器的誕生地，應該是高品位之大才，竟然出現此類無民族氣節之小人物？教育之敗象，社會之恥辱。民族教育之反思，撥亂反正，太必要了，勢在必行。

憂天下先改教育，育良才務正學風。 （王瑞喜 2020年8月4日 於午時）

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