我發現了一個「短距效應」，王瑞喜校長聊輕鬆愉快讀書

2020-08-25 建安視覺





上回聊到，要輕鬆愉快讀書，學困生越學越苦（難）的根本原因。從「心理現象」看，如何輕鬆愉快讀書，我發現了一個「短距效應」。

何謂「短距效應」？心理效應，大師們總結了許多。我在近十多年與學困生接觸過程中，依據「學困現象」反覆思考探索，漸漸條分縷析，一個心理效應就這樣產生了——我自命為「短距效應」。

我喜歡步行，在林蔭大道上踽踽獨行，前望不見盡頭，後顧只嫌緩慢，頓生疑竇，心生怨氣，信心降低，動力減弱，身心易疲。於此聯想到學困生也正是這樣。學起來，這也不會，那也不行，「路漫漫其修遠兮」，吾將鬱悶而歇腳。希望彌散，雙腿無力，腳跟兒拔不起來。怎麼辦？

把視線從尋找終端收回到腳下，把遠大理想轉換為具體的目標一一眼前的第一棵樹，約5米距離，輕鬆前行而實現這個「具體目標」。此時，把心收回到體驗上：我成功了，目標達到了，產生了欣慰與愉悅感；我行，很有希望，動力在增添，信心更充盈一一心力產生了，腿上更有勁兒了。再回頭審視，又一次產生了成就感，又一陣愉悅……心，浸泡在甜美之中，輕鬆愉快，舒暢明媚。就這樣一站一站走下去，這叫「綠色通行」。讀書學習效仿此法，也產生了同樣的心理效應，輕鬆愉快讀書（學習）的目的實現了，習性養成了，心性提升了。

讀書學習中有無困難，就如林萌大道上行路一樣，總不會永遠是一帆風順，也總不能永遠陽光明媚春風愜意吧？有時陰風習習，有時風沙揚塵，霧霾擾襲；有時平中有坑，人群擦肩相阻，小狗寵物舔你腳尖，令你擔憂新冠病毒浸染……讀書學習也是如此。「攔路虎」：聽不懂，不會做（指作業），學不會。這「三不現象」人皆有之，只是程度有別，態度相悖；智商有異，情商狀態不同而已。外擾內憂一掃而光，一心空靈，何不輕鬆愉悅？

還有一個觀點，發現問題是成長的開始。有段名言：「有疑則進，無疑則退；大疑則大進，小疑則小進，無疑則不進。」路遇障礙，積極應對，迎難而上，失敗也英雄。這是狀態（情商）層面的問題了。 總而言之，輕鬆愉快讀書學習，是完全可能的，有章可循，有路可走，只要用心就行。
苦樂沉悶與輕鬆，狀態意念加思想。南牆不撞繞道行，科學施策強方向。（王瑞喜 2020年8月19日 於寅時）

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    高考鳴金收官之後，一座高樓所有窗外，飄岀了皚皚白雪，一張張書紙如一片片雪花沸沸揚揚紛紛落下，半個院落五層高的樓前「廣州雪花大如席」，從上到下渾然一個白雪世界，遮蔽了驕陽，充斥了整個天宇。地上已積了厚厚一層，可天空還在「譁譁」「唰唰」下得越來越猛，持續了半個時辰，直至所有書、本全部撕盡。
  • 王瑞喜校長的青春寄語:我錯了,我幫你,行有不得,反求諸己
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  • 輕鬆愉快的學習「三部曲」！
    但是身處知識爆炸的時代，我們該如何輕鬆愉快地學習呢？如果明了了學習的重要性和價值所在，即解決了「為何要學習「的問題後，「怎樣學習」就不難了，今天就跟大家分享下我自己總結的輕鬆愉快的學習「三部曲」，希望對大家尤其是學生及家長有所啟發:)我小時候父母分居兩地，當中學老師的媽媽辛苦照顧仨孩子，我是長女，從小貪玩，愛看小說，除了作文寫得稍好點外，成績並不突出，就這樣一直到初中，中考後稀裡糊塗居然考上了四川省重點「川師附中」。
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    大家好，我是雲飛揚，很高興能夠與大家相遇，今天我們聊的話題是：馬太效應是什麼？普通人怎樣能夠讓快速提升自己。什麼是馬太效應呢？其實時間這個東西，過起來你會發現是很快的，就拿我兩個雙胞胎女兒來說，短短幾年時間，她們已經3周歲了，馬上要讀書了，而我卻很驚訝地感慨時間過得好快，這些年仿佛一眨眼的功夫就過來了。說這個是什麼意思呢？
  • 「今天,我和校長一起吃午餐!」
    >昨天他又和王恩科校長見了面原來是和其他16位同學一起參加「校長有約」午餐會他們和校長聊了很多話題共同探討學校未來的發展17據了解，這次「校長有約」午餐會是在王恩科校長提議下舉辦的。他很想了解學生成長過程中需要什麼、有什麼樣的收穫，了解學校在辦學過程中哪裡做得好、哪裡還需要加強，努力為學生提供一個更好的成長空間。因此，學生工作部籌劃了這次午餐會，用一個輕鬆愉快的方式了解學生們學習生活中的需要，解決同學們提出的問題，為師生辦實事。
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    9月13日，貴州省小學姜妮名校長工作室第一期學員培訓講座暨第二次讀書交流活動在沿河縣第六小學階梯教室舉行，並在綿綿秋雨、濃濃書香中順利進行。非常榮幸線上邀請姜妮名校長工作室理論導師：分別是教育學博士，華東師範大學副教授，碩士研究生導師萬恆博士；管理學博士，教育部中學校長培訓中心主任助理鄧睿博士；姜妮名校長工作室全體成員20餘人參加了本次活動。