事情是這樣的:有天你一覺醒來，發現自己的鄰居川普成功競選了美國總統。轉眼間，你們的小區成了全國人民關注的中心。你很高興，想著房價大漲可以賺一筆了，但因房子位置特殊，該小區戒備森嚴，出行變得非常受限，出售信息掛出去後，想買房子的人寥寥無幾，同時，自己的出行也受到了極大限制，覺得生活不太便利了。請問，遇到這樣的情況，你會是什麼心態?
我想大部分人會是這樣：開始的期望最後都會變成失望，然後把房子以較低的價格掛出去賣，遇到一個還不錯的買主把房子收了。故事就這樣結束了嗎？NO，一年後你路過原來的家，竟然發現那裡變成了全美國最安全的幼兒園。哈哈，似不似頓時覺得人生很絕望，為什麼他能想到這麼好的點子，我當初沒想到呢？難道我真的比別人智商低?
到底是什麼原因讓你錯失商機了呢?今天我們就用心理學理論揭曉其中的奧秘:創造性思維。我們將從創造性思維的含義、創造性思維的核心、創造性的影響因素、創造性的培養方法來分析它。
創造性思維的含義
創造性思維是指用獨特，新穎的方式解決問題的思維方式，它是人類思維的高級形式、是多重思維的綜合表現、是人類思維能力的最高體現，也是創造力的核心成分。【選擇題考點】人家能想到辦個幼兒園，化不利因素為有利因素，而我們沒想到，關鍵就在於這個創造性思維了。
創造性思維的核心
每個人都希望培養自己的創造性思維，但是他首先應該做的是培養自己的發散思維，因為發散思維是創造性思維的核心。【單選題】
發散思維又叫求異思維，是相對於聚合思維而言的思維方式，如果思考問題時朝向不同的方向和角度，進而得出多種答案，即運用了發散思維。相反，思考問題朝一個方向，最終得出一個最佳答案的，則為聚合思維。想一想，一題多解是?條條大路通羅馬的思維方式是?【概念反選，例子反選題】
基於發散思維的概念，我們可以得出其三個特徵:流暢性、獨創性、變通性。【例子反選題】
流暢性:單位時間內得出的答案的數量多少。
變通性:又叫靈活性，單位時間內得出的答案的類型多少。
獨創性:獨具慧心，想出不同尋常的意見。
舉個例子:如果問學生，筷子可以做什麼?
A:吃包子、吃麵條、吃米飯、吃餃子。
B:吃東西、扎頭髮、打人
我們說A，四個答案流暢性好，但是類型單一，變通性不如B。
B的變通性高但是靈活性不如A。
概念理解完了，最最重要的來了，怎麼才能培養一個人的創造性思維呢？也就是怎麼樣讓我的學生才能也像別人一樣，想出開辦幼兒園的點子呢？【主觀題】
創造性的影響因素及培養方法
1.環境
不管是家庭環境還是校園環境，班級環境民主的氛圍自然是最好的了，鼓勵學生的自主性，允許不同意見，允許自由探索，都有利於創造性培養。
2.智力
智力與創造性的關係：二者並非簡單的線性關係，即不是y=kx的關係，二者既有獨立性又有相關性，整體表現為正相關，具體表現為:低智商不可能有高創造性，高智商可能有也可能沒有高創造性，高創造性者一定有高於一般水平的智商。【判斷題】
So，請思考，你想不出開幼兒園的點子，到底是不是因為智商不如人呢？
3.個性
高創造性者一般具有以下一些個性特徵：①具有幽默感；②有抱負和強烈的動機：③能夠容忍模糊與錯誤：④喜歡幻想：⑤具有強烈的好奇心：⑥具有獨立性。【多選題】
最後，也是最重要的一點，基於這些影響因素，我們改怎麼樣培養創造性呢？【主觀題】
1.保護好奇心，激發求知慾
2.不唯分數論，鼓勵創造性學習
3.建立良好的創造環境
4.開展創造性活動，培養創造性個性
5.對學生進行創造性思維方法的訓練【多選題】具體來說有如下方法：發散思維訓練，推理與假設訓練，自我設計訓練，頭腦風暴法。【重要考點】
頭腦風暴法又稱集體討論或者腦激勵法，是由奧斯本提出，針對某一個話題，學生暢所欲言，互相啟發和激勵，達到較高效率，必須嚴格遵守下列原則：【多選題】
第一：禁止批評和評論，也不要自謙，暢所欲言。
第二：目標集中，追求設想數量而非質量。
第三：鼓勵巧妙地利用和改善他人的設想，提出補充意見。
第四：鼓勵標新立異、與眾不同的觀點。
揭曉答案篇
一題多解是發散思維。
條條大路通羅馬也是發散思維。
之所以創造性沒有別人高，有可能與智商有關，也有可能與智商無關。
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