國慶節旅遊寫景作文,語文老師教你3招,讓你每一篇作文都優秀

2020-12-16 小島語文

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祖國母親的70歲生日很快就要到了,國慶節假期,家長們大都會安排孩子出門旅遊。最讓小學生們頭疼的就是寫作文了,雖然我一直和家長強調,帶孩子出去旅遊不要帶著任務玩,好山好水好風景,先欣賞。欣賞完了再來寫作文,而不是在出發的路上,就反覆和孩子強調,你要記住什麼,回去好寫什麼。孩子開開心心出來玩,一想到回去還要寫作文,心就涼了半截。

四年級學了《桂林山水》後,習作練習就會寫到景色。我一般會讓學生寫熟悉的景色,比如學校的植物園、放學路上的公園,熟悉的景色如果都寫不出來,第二天還可以去遊覽參觀探索。小學生不會寫遊覽作文,主要是在敘事和描寫景物上遇到了難點。國慶假期回來,如何寫出一篇優秀的遊覽寫景作文呢?不靠搜索範文不靠抄,讓語文老師來給你講講。

1、 寫出景色最獨特的地方

小學生們在寫景色的時候,往往詞彙量有限,尤其是四年級的學生,來來回回一篇作文中就那麼幾個詞,比如形容山的,怪石嶙峋,形容水的,波濤洶湧。也就是,其實學生在寫景的時候,心裡是有主題的,但是抓不住景色的獨特性。想把寫景作文寫得優秀,那一定是要突出景色的特別。我趁著國慶節出去旅遊,其實也是為了看到和家裡不一樣的風景。那麼這個不一樣到底是哪裡不一樣,有一些對比,抓住了景色的獨特就是一篇優秀作文了。

在四年級課文《桂林山水》中,作者正是抓住了桂林山水景色的獨特之處。課文中描寫到灕江的水,靜、清、綠,又寫了桂林的山,奇、秀、險,每一處桂林的山水,都是有它特別的地方。這就是我們要從課文中學會抓寫景色的方法,寫出了景色的獨特,從另一方面也可以看出,在旅遊當中,你是認真觀察了,是沉浸在祖國的大好河山中,有了真實的體驗。

2、 找準遊覽順序,有序描寫

有的同學不會寫景,是因為寫起景色來,毫無邏輯和順序,一會寫機場,一會寫海邊,海邊寫完了又寫酒店,看似字數也寫了挺多,老師跟著學生的文字,也好想是旅遊了一番。但是這樣的旅遊往往讓人困惑,我這都是怎麼走的?走的什麼路線啊?所以,想讓一篇旅遊的景色作文脈絡清晰,那一定要找準遊覽的順序,有序描寫。遊覽的順序並不是從進入景區的那一刻開始寫,如果你是遊覽故宮,故宮那麼大,你的行程也很多,怕是400字的作文都寫不了,要寫上800字的作文了。

小學語文課本中關於寫景的課文有很多,《七月天山》、《頤和園》都是按照有序描寫的寫作手法。我們跟著作者的文字,就像身臨其中,腦中很快構建了一幅地圖,儘管沒有去天山和頤和園,也像是有導遊帶領著遊覽了一番。這就是有序描寫旅遊作文的技巧,通過方位觀察、行動路線觀察、甚至是景色特別觀察,有意識地通過先後順序、空間順序、路徑順序寫出的作文,一定是身臨其境的優秀作文。

3、 通過寫景,記錄有趣的事

國慶節的旅遊作文,除了寫景的考核點,其實老師更注重的是學生的記錄。記錄在遊覽的時候,發生了哪些趣事。將寫景和敘事相結合的寫作手法,堪稱是優秀作文的典範了。如果結尾的地方還能立意升華,比如今年是我們國慶70周年的大日子,假期和爸爸媽媽去哪裡旅遊,能和國慶節再有一些聯繫,就跟更好了。

通過寫景來敘事,我們考察的是學生對作文主題的認知,也就是我的這篇作文,除了描寫了景色,我反映出的個人情感是什麼?雖然這對四年級的學生還有一點難,但是如果我們照著這個方向去構思,言之有物、言之有序、序之有趣了。小學生寫景作文重在觀察,學生寫不出來的時候,就去多觀察,在旅行中遇到有趣的事,看到奇特的景,也應該及時記錄,為作文積累素材,用語言把景色畫出來。關於國慶節出遊的寫景作文,各位同學和家長都有什麼困惑?歡迎留言評論。

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