2020年江蘇高考數學試卷堅持「立德樹人、服務選才、引導教學」 核心立場，考查考生的基本數學能力和數學核心素養，引導考生對數學思想的追尋和數學應用的探索。這份試卷緊扣《江蘇省數學學科考試說明》的命題要求，體現了「依綱扣本，引導教學，科學選拔」的命題特色，踐行了「有利於促進學生健康發展、有利於科學地選拔人才、有利於維護社會公平」的三項原則。
一、注重「四基」，貼近教材，基礎查考全
試題順序的編排頗見命題者用心：由易到難，低起點、寬入口、遵循考試基本規律，契合考生答題習慣。譬如，填空題中前10題、解答題中前2題，都源於教材素材的改編，是考生比較熟悉的基礎題，能儘快消除考生的緊張情緒，有利於考生的正常發揮。試卷重點考查數學學科主幹知識，譬如函數、數列、解析幾何、立體幾何、三角與平面向量等模塊。試卷還突出對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法和基本數學活動經驗的考查，解決數學問題突出通解通法，不偏不怪，淡化技巧要求。許多問題只要在平時的學習中做到了概念清楚、基礎牢固、答題規範，取得基本分還是比較容易的。
二、目標性強，覆蓋面廣，點題對應好
試卷緊扣《江蘇省數學學科考試說明》，貼近中學教學實際，考查的目標性強，試卷內容選取得當，問題設計科學合理。試卷考查了全部8個Ｃ級考點、38個Ｂ級考點和絕大部分的Ａ級考點。這種重要知識點實行重點考查的命題方式，有利於對一線數學教學的正確引導，讓一線師生在複習備考中容易做到方向明確、重點突出，切實減輕學生過重的課業負擔。
三、壓軸題新，多層把關，選拔區分強
壓軸題的質量是衡量一份數學試卷質量與命題者水平的重要依據。試卷注重壓軸題的區分選拔功能。填空題中第13、14題，難度相比往年有所降低，中等及以上學生大都能夠下手，也能夠做出來，區分度較好。第19、20題中的問題串設計，注重梯度，層層推進，第一小問屬於容易題，讓學生熟悉新的問題情境，只要讀懂題意，基本上能夠做出來；第二小問難度中等，設問和方法常規；第三小問難度較大，其方法有繼承有發展，同時對思維和能力的要求非常高，對數學優秀生提出較大的挑戰，有較好的區分度。這種設問方案，為不同水平的考生均提供了發揮空間，實現了「人人都能夠獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展」，充分發揮了高考的功能與價值，是這份試卷的精彩之處。
四、注重素養，倡導通法，解題路徑寬
數學學科有六大核心素養：數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想像、數學運算和數據分析。一切數學解題活動都是六大核心素養的生動展示，都是在數學思想方法的引領下數學思維活動。試卷很好地體現了這一宗旨，我們在很多試題中都能輕易地發現數學思想與數學方法的靈活運用，有利於客觀反映學生的學習潛能。如第10、13、14、16、17、18、19等題，滲透了數形結合思想；第7、8、11、12、15、16、20等題，滲透了轉化與化歸思想；第6、12、13、17、18等題，滲透了函數與方程思想；第20題涉及數學猜想和數學探究。
五、適當創新，關注應用，選材有特色
試卷還非常關注考生在數學應用意識與創新意識方面的表現。第9、17題，試題的背景兼顧到了文理分科和城鄉差別，關注數學應用。第14、19、20等題，堅持原創，注重思維，立足知識交匯，凸顯能力考查，體現較好的創新性。注重設置新穎的問題情境，考查學生在新情境中運用數學知識解決問題的能力，較好地避免了猜題押題現象發生，試題素材選擇有特色。試卷中容易題改編自教材，中等題和難題的思想和背景知識也來源於教材，有利於引導中學教學回歸教材，倡導學生圍繞主幹知識加強研究和探索，培養自學能力和創新意識，提升數學核心素養。
南師附中秦淮科技高中 卓斌
交匯點記者 王拓 整理