語文課本中有這樣一篇勸誡女子不要痴迷於愛情的經典佳作——《氓》，但最近卻被有些家長建議從課本中刪除。
而原因居然是，擔心這篇詩歌描述的愛情婚姻悲劇會激發女生對異性的不信任，會讓心思細膩的女生本能地抗拒婚姻。
現在就讓我們來複習一下，《氓》的這句經典：
「士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。」
意思就是說，男子沉溺愛情可以隨時抽身，而女子沉溺愛情卻難以自拔。
我想應該就是這句警示女生不要陷入愛情，迷失自我的犀利觀點，成為了家長們舉報的靶子。
而這些年來，陷入非議的語文課文並不止《氓》這一篇。
和《木蘭詩》並稱「樂府雙璧」的經典愛情長詩《孔雀東南飛》因為其中：
攬裙脫絲履，舉身赴清池。
····
徘徊庭樹下，自掛東南枝。
等描述殉情場面的詩句，被認為有誤導青少年愛情觀的嫌疑，而被從課本中刪除。
而且詩中也隱藏著子女反抗封建家長專制，而中學生正好處於叛逆期，本身對家長的管束就有一種「逆反心理」，如果讀到《孔雀東南飛》中的故事，更加堅定自己的反抗和反叛。
在最新的教材中，這篇已經被刪除了。
如果說刪除《孔雀東南飛》是為了不影響孩子尚未成型的愛情觀，倒可以理解。
但千古名句「春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。」竟也因為部分家長認為有「開車」之嫌，而被提議刪除。
語文君在這裡真的想說一句：清風不識字，何故亂翻書。
語文教學是全面的，而家長卻只揪著其中的一點做文章是不可取的。
家長們一邊擔心孩子恐婚，一邊又擔心孩子早戀。
有家長也跳出來指責課本裡的《蒹葭》《關雎》等課文。
如此純真無邪的愛情，如此真摯樸素的語言，如此生動有趣的畫面，卻被家長振振有詞地指責，「這不是名正言順地教孩子們約會談戀愛嗎？」
可是，放眼整個初中到高中的課文編排，也藏著教材編委會的心思。
中學生的特點是什麼？
被青春期撞了腰，大家開始萌發性意識和對愛情的渴望。
然而，另一方面，這個時期的學生心智不成熟，血氣方剛，容易衝動，一旦墜入情網，容易視之為人生的全部。
但教材編委會並沒有一棒子打死愛情，而是描繪了愛情的美好。
編委會也在初中的教材中安排了兩篇課文。
第一篇《關雎》，講述了一位男子初初動情，不可自拔的美好場景。那裡面的愛情多麼美好純潔啊！哪怕是暗戀，也是如此動人。
第二篇是《蒹葭》，則描述了男子追求時的堅毅。這種為愛痴狂而充滿勇氣，多麼地讓人動容。
到了高中，用《氓》來告訴孩子們，愛情的確是甜蜜的，但一旦步入婚姻，由於生活中的柴米油鹽等等問題，愛情可能會遭遇挑戰乃至走向崩潰。
如果說，初中教材旨在告訴學生愛情的理想主義一面，而高中教材則補充了愛情的另一面，即現實主義的愛情與婚姻。
人的思想走向極端，在於只接受某一人、事、物的一面而沒有看到另一面。
如果對愛情儘是理想主義的浪漫，則極容易對愛情產生不切實際的幻想。
所以《氓》正在孩子心智相對成熟的高中階段，給孩子揭示了愛情和婚姻的另一面。
除此，也在教育孩子如何面對愛情的失敗。
《氓》的女主人公怎麼做的呢？
在婚變後回憶起當初的愛情，沒有抱怨，反而抱有一絲懷念和感動，以棄婦的身份指出，愛情並非人生的全部，不應該陷入無窮無盡的哀怨之中。
所以，瀟灑轉身，追求新的生活才是正確的選擇，愛得熱烈，走得決絕。
毋庸置疑的是，家長們對孩子們的愛是無微不至的。
在生活、學習各方面都替孩子考慮周全，把他們當作溫室裡的花朵，容不下一絲外界的風雨和幹擾。
怕涉及愛情、反叛的課文影響孩子的心智，影響孩子的學習。
課本裡沒有愛情，成長中沒有性教育。這是絕大多數中小學孩子的成長現狀。
從家長舉報學校的性教育課本，到現在舉報涉及到愛情婚姻的課文。
讓我想起了那些孩子上大學不準孩子談戀愛，孩子一畢業就讓孩子結婚的家長。
我國性教育的缺失恰恰是因為一屆又一屆的父母在關乎「愛情」「性」「婚姻」等方面的話題難以啟齒。
為什麼？說白了，就是因為家長的懶惰。
為了不去給孩子解釋什麼是愛情，為了不用引導孩子如何與異性相處，索性把與愛情相關的種種事情屏蔽在孩子的世界之外。
不知道如何給孩子講，索性就不講。這種因噎廢食的做法最後影響是孩子啊。
那麼他們將通過什麼渠道了解呢？可想而知。
教育本身是「潤物細無聲」的過程，成長並非是火花迸射的一瞬，而是精雕細琢的長期過程。
對孩子最好的保護，永遠不是屏蔽，而是陪孩子一起面對。