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相信不少家長有這樣的疑問，「孩子剛開始自然拼讀，馬上又要進入小學學習漢語拼音，會不會把字母和拼音弄混？」自然拼讀和漢語拼音到底會不會混淆？在教導孩子的時候，有時候也遇到過同樣的問題？在解決以上問題之前，藝文先問問大家：什麼是自然拼讀？什麼是拼音？
自然拼讀法 （Phonics）是通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。
通過學習自然拼讀，孩子甚至能在完全不了解文章意思下，通讀一篇英語短文。
拼音是一種輔助漢字讀音的工具，是語言的附加品，是一套起輔助和矯正作用的「附件」。
在孩子們剛進行自然拼讀與漢語拼音的學習時，確實普遍存在混淆的現象。
自然拼讀與漢語拼音都與拉丁字母有關，所以孩子在初學階段，大多數孩子都會有不同程度的混淆，很容易搞錯讀音。
是什麼原因，造成這種容易混淆的現象呢？
孩子的認知發展規律
所謂的「混淆」，是孩子從「不牢固」到「記憶穩固」的過渡期。
許多孩子將自然拼讀和拼音「混淆」，是兩套語言體系尚未穩定前的現象，對一種內容的學習沒有內化，需要更多的場景積累。
根據孩子的認知發展規律，8歲以前的模仿能力非常強，9歲開始，邏輯思維漸漸增強。所以，一年級的孩子學習拼讀拼音記得都很快，但是缺少區分意識，起初會有一定程度混淆。
然而，這不並不會成為長期現象，孩子在自然拼讀和拼音的學習中，大腦會自動處理和記憶兩套體系。
孩子大腦本身具有一種「語言習得機制」，能慢慢地能憑藉各種外部資源或認知技巧化解混淆。在語言習得的過程中，孩子有著極強的自我區分能力。
隨著孩子的學習進度不斷加深，記憶的輸入（編碼）完成之後，兩套讀音體系就會各安其位，不再發生混淆。
這種體系的形成早晚與年齡無關，只與孩子對字母規則的掌握有關。
「磨耳朵」的訓練太少
另一個混淆的原因，那就是自然拼讀學習開始前的聽力輸入太少。
通常，孩子們的閱讀量和有效磨耳朵的時間足夠多，自然拼讀和漢語拼音混淆的可能性就會比較小。
實踐表明，如果孩子在幼兒階段進行了大量的聽力輸入，有意識地進行了聽辨音的訓練，不僅自然拼讀會學得更快更好，還能帶動英語聽、說、讀、寫各方面能力的均衡發展。
通過大量的聽力輸入，再系統學習自然拼讀的時候，孩子能很快學會將書面字母或字母組合與音素進行對應，了解書面上字母切分和組合，與口語中音素切分和組合之間的關聯，從而順利地實現閱讀啟蒙的突破。
這樣的混淆現象會持續很久嗎？實踐證明，那些系統性接觸英語發音規則學習的孩子，絕大部分在學習後的半年或一年內，能輕鬆區分漢語拼音和自然拼讀。
而且，一旦熟悉了規律，很快你就會發現，自然拼讀和漢語拼音具有互相促進的作用。
當然，在孩子學習初期，家長也可以適當引導，可減少孩子在學習中將自然拼讀與漢語拼音混淆。
區分的訓練
在孩子學習時，家長需要有意識地告訴孩子，我們在練習漢語，用的是「拼音」。練習英語的時候，用的是「自然拼讀」。
讓孩子先理解並牢牢地記住這個概念，並且每次練習之前先說明，接下來要練的是「拼音」還是「自然拼讀」。
這樣，每當孩子在練習過程中出現混淆，糾正的時候再專門地告訴他「拼音」應該這樣讀，或「自然拼讀」應該那樣讀，才能讓孩子建立起正確的認知，漸漸地把混淆的部分弄清楚。
多場景應用
我們需要調整語言語用場景，利用兒歌、故事、押韻短詩和小視頻等去引導孩子發現拼音和拼讀的寫法、字母讀法的異同點。
閱讀簡單的自然拼讀故事是個練習的好機會。需要提醒的是，開始一定不要找難度太大的自然拼讀讀本，儘量以簡單的單詞為主，增加孩子的拼讀自信心。
英語自然拼讀和漢語拼音學習都是一個長期積累的過程。給孩子一些時間，多積累、多學習，相信每個孩子都能收穫最好的結果！❤
英語是開始,品格是永遠!
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