已經接近小雪節氣，北京的早晨空氣越來越清冽，但寒風卻不能阻擋校園裡讀書的孩子們。昨天，本報記者兵分五路，在晨曦中尋找北京城裡的琅琅書聲，感受書香北京的獨有韻味。小學、中學甚至職業學校，冬季的校園裡，處處有學生們的誦讀聲。經典，在書聲中傳承。
陽光書吧書聲琅
時間：7時30分
地點：徐悲鴻中學初中部
早上一進教學樓就聽到了響亮的讀書聲。在初二(2)班，語文課代表潘曉嶺正領著全班學生一起誦讀老舍先生的名篇《大明湖之春》：北方的春本來就不長，還往往被狂風給七手八腳的颳了走。濟南的桃李丁香與海棠什麼的，差不多年年被黃風吹得一乾二淨，地暗天昏，落花與黃沙卷在一處，再睜眼時，春已過去了……
在教室外的走廊，整齊立著數十米長的書架，上面放滿各種名著：《詩經》、《魯迅作品集》、《青春之歌》……到了課間，學生們走出教室，來到書架前，取上一本，或翻閱，或大聲誦讀，甚至互相比看誰讀得熟練。
徐悲鴻中學初中部的負責人告訴記者，這一排排書架和圖書室構成了學校的陽光書吧，有6000餘冊書，學生可以在每周一次的集體閱讀課閱讀，也可以在課間隨時取閱。
語文教研組的唐老師說，這學期學生們集中閱讀了老舍先生的《駱駝祥子》，還嘗試根據對作品的理解，重新給小說設計封面。有以主人公為封面主題的，還有以兩輪拉車為主題的，「我們是美術特色學校，學生經過廣泛閱讀，將他們對文學的理解與美術創作相結合，更加深了他們的人文素養積澱。」
誦讀古方記得牢
時間：9時
地點：北京市實驗職業學校
寬敞的教室裡坐滿身穿白大褂的「準藥劑師」，每人手中一冊《方劑與中成藥》課本，傳入耳中的讀書聲外行人聽起來更像是「天書」。
「麻黃湯中用桂枝,杏仁甘草四般施,發熱惡寒頭項痛,傷寒服此汗淋漓。」「大青龍用桂麻黃，杏草石膏姜棗藏，太陽無汗兼煩躁，熱清表解此為良。」……這是北京市實驗職業學校的學生們在誦讀經典古方。麻黃湯、大青龍湯、四君子湯……學生們不僅需要掌握各種湯劑藥方，還要知道它們對應治療什麼病症。
2011級中藥2班的王愛萍老師介紹，中藥有一些藥材有相反的作用，還有些藥材放在一起會產生毒性。學中藥和藥劑的學生雖然不會成為醫生、沒有處方權。但很多學生會成為藥劑師，或在醫藥相關領域工作。他們必須清楚各種藥材的藥性，對處方進行最後的把關。所以藥物相生相剋的特性必須記牢，很多經典藥方必須熟讀背誦。
2010級藥劑班的李瑞霞老師說，在學生的教材裡，要求背誦的古方有50多個，這些方子有的只有一兩味藥，有的卻包含多達20多味的藥材。這些藥方都需要多次朗讀才能記熟，所以誦讀「方歌」成了學生們的必修課。「朗讀是口、耳、眼、腦的配合聯動，對增強記憶很有幫助。」
李老師介紹，除了誦讀藥方，學生們在早讀時間還會誦讀《黃帝內經》、《大醫精誠》等古文，讀這些書是為了讓學生了解相關專業知識和職業素養。李老師認為，讀古文不僅能增長學識，還能培養學生的性格，讓他們靜下心來，不再浮躁。
熟讀經典修心性
時間：9時
地點：三義裡小學
「道可道，非常道。名可名，非常名。無名，萬物之始也；有名，萬物之母也。」上午，三義裡小學五年級三班的課堂上傳來全班同學集體誦讀《道德經》的聲音。校園外牆上以古文解釋的「義」字，操場邊矗立的孔子像，圍牆上的《弟子規》……走在被琅琅書聲環繞的校園，仿佛置身古時的書堂，四處瀰漫著國學氣息。
學校教學主任孫瑩瑩表示，誦讀國學經典是學校自主課程《國學精粹校本課程》中的一部分，全校學生從入學起，就開始誦讀經典。每個年級都有自己的課本，每周有相應的課時，一年級從《三字經》、《弟子規》入門，二年級讀《千字文》，從三年級開始，學生接觸《論語》、《大學》、《中庸》等精選國學經典。
孫瑩瑩介紹說，每次在國學課上，老師都會讓學生先熟讀經典，通過注釋了解大概意思後，再配以古代典故或者人物故事，幫助學生全面理解文章內容。之後還會讓學生聯繫自己生活的實際情況，對中心內容進行體會，做到不只是單純的誦讀，而是要知行合一。
對於課本上的內容，五年級學生孫鳴婉表示，「一年級剛學習時都不懂，還有不認識的字，但是老師用小故事給我們講，也告訴我們真正意思是什麼，就不覺得那麼難了，而且有的故事還就出現在我的生活裡，很有意思。」
除了國學經典誦讀課，學校每天中午還有十分鐘的誦讀時光，全校學生或背誦或大聲朗讀課上所學過的內容。孫瑩瑩說，這是為了讓學生通過反覆閱讀，加深記憶，並且每次讀都能有新的理解，還能到實踐中去體會，這也是學生修養的奠基。
德育教育入早讀
時間：7時40分
地點：青龍橋小學
「父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶……」一大早西城區青龍橋小學二(1)班教室裡就響起了學生琅琅的讀書聲。今天讀的是《弟子規》，孩子們在朗讀中不僅鞏固了所學生字，還學習了日常行為規範和傳統文化經典。另一個教室裡，六(3)班的陳瑜老師正帶著學生以小組為單位開展古詩背誦表演賽，71首小學階段必須掌握的古詩詞對這個班的同學來講，已經爛熟於心，倒背如流。在青龍橋小學，早讀已成為日常教學的重要補充和開展德育教育的絕好機會。
二(1)班教室，班主任李宗菊老師將《弟子規》的部分文字用幻燈片的方式展現在黑板上，她讓學生自己來講講其中的意思，虎頭虎腦的張巳陽站起來，大聲說「父母呼、應勿緩，就是聽到父母叫的時候要趕緊答應，不能慢吞吞地愛搭不理。」「講得很對，用詞很準確。」李老師讚許地點點頭，她告訴同學們，一個人的道德和學問表現在一言一行，如果他的態度傲慢而不恭敬，他就不是一個值得尊重的人。老師簡短的講解後，孩子們又高聲朗讀起來。
一年級的小豆包們怎麼上早讀課呢？還沒走近一(1)班教室就被孩子們稚嫩的童聲所吸引，原來同學們正由「小老師」帶著朗讀課文，邊讀邊用手指著生字，做到手口一致。「每次早讀時同學們都搶著當『小老師』，我都放手讓他們充分展示，藉此鼓勵他們儘早閱讀書籍。」班主任李常蘭是位經驗豐富的老師，她告訴記者，每天20分鐘的早讀雖然時間不長，但對同學們鞏固所學知識、掌握學習方法非常重要。
四(2)班今天上的是英語早讀，王鬱梅老師掏出秒表訓練同學快速朗讀，既要快還要清晰，頓時教室裡的聲音提高了分貝，速讀紀錄不斷被打破。「複習所學，加深記憶，聽說讀寫用全面提高，這就是英語早讀的作用。」
趙慶麗校長告訴記者，學校對早讀非常重視，抓緊早讀的時間複習鞏固新學內容，同時將德育常規的內容納入早讀，培養學生熱愛閱讀的好習慣。
腹有詩書氣自華
時間：7時40分
地點：育才學校初中部
一走進教學樓就聽見陣陣童聲齊誦。從每扇門望進去，都是坐得筆直，大聲朗讀的學生。初一(6)班的教室裡，孩子們正拿著校本課程《誦讀》課本，聲音清脆地讀著古詩。
「楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。」……隨著七言絕句獨有的韻律，學生們越讀越顯意境。
早上7點40分到8點05分是育才學校初中部固定的早讀時間，連初三學生都沒有取消早讀的特權。教學主任修偉榮介紹說，學校的「誦讀教育」分「三步走」。期中考試前每天誦讀課本附錄中的古詩文，包括自讀課本中的名篇；期中考試之後讀校本課程《誦讀》課本的內容和一些課外讀物；另外每年五月學校還組織詩文朗誦會，學生們上臺展示自己的朗誦功力，這一活動已經堅持了七年，很受師生歡迎。「古詩文有音韻美，散文、詩歌各有各的風格。文學有很多東西需要體會，學生在朗讀的時候自然就能感受到，比說千言萬語都管用。」修偉榮說。
「大家注意體會，在讀七言絕句的時候，斷句是2、2、3的節奏，押韻是在一、二、四句上。」初一(6)班語文老師王磊在學生們誦讀的時候進行著指導，引領大家體會詩文的韻律和意境。王老師鼓勵學生為大家範讀，一名男生立即自告奮勇舉起手，但是站起來念第一句詩就連著兩次都出現了口誤。「更深月色半人家」的「更深」兩個字怎麼都讀不順。「如果是不出聲地讀肯定發現不了這個問題，這兩個字都認識，但是讀出來卻有點繞，看來我還需要在多練習朗讀。」男生不好意思地說。
王磊老師的備課筆記中夾著一張大表格，上面有全班同學的名字，還畫滿了小笑臉。王老師說，學生每背下一篇古詩文，她就畫下一張笑臉。這個學期，孩子們已經背誦了21篇詩文。「別小看每天早上這20多分鐘的早讀時間，語文學習就是積累的過程，這對學生們的文學修養很有益處。」王老師希望自己所有的學生都「腹有詩書氣自華」。李莉 蔡文清 張航 王妍 程功