等到三四歲還不說話的孩子，有可能是語言發育遲緩

語言是我們與他人進行交流和溝通的基礎，有了語言我們才可以自由地表達我們想要表達的任何東西，正因有了語言，我們的生活才開始變得有趣了起來。人類社會的光怪陸離，各種情感和思想的交匯都是在語言作為支撐的前提下展開的。

一般說來，大部分孩子在三四歲左右的時候就已經可以使用簡單的語法結構來進行對話，也能夠分清楚「你我他」之間的關係。因此，只要孩子說話不要過於著急的話都是可以正常表達的。同時，三四歲兒童的語言能力基本成型，在很多方面都有著很明顯的進步。

不僅如此，孩子到了三四歲左右還能夠從成人的語言表達中發現自己語言表達和構成中的缺陷，他們會學習成人表達中和自己不一樣的地方來修補自己的自己問題，從而使語言的表達變得流暢和生動。

正因如此，很多人將三歲視為孩子語言發展的黃金時期。可如果一個孩子到了三四歲還不怎麼會說話，那父母們就得小心這是不是語言發育遲緩在影響了。

三歲左右的孩子在日常說話時有一個比較顯著的特徵，那就是他們在熟悉的環境中說話是停不下來的，往往是和這個說完和那個說，問完這個問那個。他們在熟悉的環境、熟悉的人面前說起話來的時候滔滔不絕，而且是想到什麼說什麼，很多人都說這是「童言無忌」。

可是語言發育遲緩影響下的孩子別說「童言無忌」，就是說一句完整的話都顯得相當吃力，缺乏連續構音能力的他們只能讓一句話在嘴裡面百轉千回，可就是說不出去。

其實很多語言發育遲緩的孩子之所以遲遲難以具備語言能力，與他們的家庭因素有著密不可分的聯繫。比如家庭語言環境、教養方式不良就會在孩子語言發育的關鍵時期產生很多的影響。

現在不少父母在孩子兩三歲時就會帶去學雙語，他們希望孩子以後能成為掌握多種語言的天才兒童。雙語確實在一定程度上增強孩子的智力和語言表達能力，可如果語言切換很頻繁，就會讓孩子的語言體系混亂，他自己反而不知道該說哪種語言才是正確的。

畢竟一個連母語都尚未完全熟悉的孩子貿然接觸更多複雜的語言只會讓他迷茫，尤其是處於仿音期（兩歲）的孩子，他們貪婪地汲取著周圍環境中各種具備邏輯和聯繫的字音、字詞。假如此時插入一門新的語言，將會直接打亂孩子對原本語言的掌握。

除了語言環境的複雜之外，父母家人對孩子的「溺愛」也是導致語言發育遲緩出現的主要原因之一。可能有人覺得疑惑，「溺愛」雖然會導致孩子性格、脾氣不太好，怎麼還會影響孩子的說話發音呢？

不用疑惑，其實這很正常。大多數孩子三歲之前的字音來源主要源自於父母家人，他們對周圍環境中的聲音利用率很低，需要父母的教導才能慢慢理解。可如果父母只是一味地寵孩子，卻缺少了與他的溝通，久而久之，語言的發展自然也就落後了。

語言發育遲緩對孩子的影響很大，但是對它的重視程度也只有短短幾年時間，因此還有很多的家長並沒有注意到這個問題的存在，結果耽誤了孩子最佳的矯正時間。等他們發現孩子有些不對勁了，可那時再想矯正就有些晚了。

因此，對待語言問題的態度仍舊是早發現、早矯正。