學生之前已經學習過兩位數乘一位數的乘法，可先複習之前的列豎式方法，最好通過舉例子，一遍列豎式一遍回憶。列豎式時：大數（兩位數）在上，小數（一位數）在下，用一位數分別乘以兩位數的個位和十位，從個位開始乘。乘以個位跟個位對齊，乘以十位跟十位對齊。（今天所學的兩位數乘兩位數列豎式方法跟這個類似，這個方法熟悉了對接下來要講的是有幫助的）
接下來複習上節課講的口算乘法，（由易到難）30×3=（）想：3×3=9,30×3=90根據規律在乘法算式中，一個因數不變。另一個因數擴大10倍，積也擴大10.得出是90。也可以這樣想：30×3代表3個30相加，所以是90。
什麼是乘法？乘法就是加法的簡便計算。等學生熟悉口算方法之後逐漸加深難度。比如14×11=（）想：14乘11就代表是11個14相加。在這裡把11看做10和1（一般看成幾十整和幾個一），也就是1個14加上10個14。最後把兩個積相加，也就是14＋140=154。再比如15×12=（）想：15×12代表12個15相加，把12看成10和2，也就是2個15加上10個15，所以是30＋150=180。
下面引入課題，開始講兩位數乘兩位數的計算方法，可以先讓學生觀察課本上例題的乘法豎式，一遍讓學生觀察例題的豎式是怎麼計算的，一遍給學生提示其列豎式計算方法跟剛才講的乘法口算是有關係的，先讓學生觀察例題中的豎式，並帶著問題思考，先乘什麼？在乘什麼？最後怎麼？能用自己的話總結嗎？（例題豎式如下圖所示）
待學生經過思考和總結之後，在給學生總結，一步步來。乘法豎式中的28表示什麼？14×2的積（也就是2個14），乘法豎式中的140表示什麼？14×10的積（也就是10個14的積），最後豎式中168表示什麼？28+140的和（把所得的兩個積相加得來）大家有木有發現，這樣的運算跟我們剛才的口算乘法是不是有些相似呢，（對了，跟那個思路是一樣的）
也就是說，兩位數乘兩位數的乘法豎式是這樣做的：用上邊的因數先乘以下邊因數的個位，所得的積（寫第一行）跟個位對齊，然後用上邊的因數在乘以下邊因數的十位，所得積跟十位對齊（寫第二行）。最後把兩個積相加就是最終的14×12的結果。（簡單說就是，先乘個位，在乘十位。乘個位跟個位對齊，乘十位跟十位對齊，最後把兩個積相加就是結果。乘十位時末尾的0可以不寫）
可以發現，這樣的運算方法跟之前口算乘法的方法是類似的。「先乘十，在乘個，最後相加」，退一步，假如有學生理解不了怎麼辦？簡單說，列豎式橫線下面第一行是上面乘下面個位的積，橫線下面第二行是上面乘下面第二行的積，只要學生把這兩個「積」算對了。直接相加就可以了（前提數位要對齊）
這種方法同樣適用於進位乘法，當然這是針對那些理解能力不好的學生來說。本人教育界小學生，只是把自己教學中的一些個人經驗與大家分享。說的不合適的地方請同行前輩多多批評。您的關注是對小河最大的鼓勵。