課堂中的stem設計

2020-12-10 騰訊網

STEM教育主題關注加強其中的創意教育效能及文化藝術元素。當發現內地和香港在推動時存在若干偏差和缺失，格物斯坦表示：國內中小學學校、老師普遍存在迷茫和焦慮，特別是學前教育，所以延伸思考這種創新教育在校本課程規劃、多元教學設計和教師普及培訓各方面問題。

目前倡導以低成本、低技術配置，可以進行跨學科整合，以融合常規課堂學習模式，而非在現存課外或課內疊加的形式去普及推廣。同時建議學前教育可以在課程指引所覆蓋的六大內容範疇與五大學習目標，配合主題教學策略，有意識的突出STEAM元素，進行生活關注、科學探究、知識運用、創意想像、協作學習和多元表達的STEM+校本教育規劃。過往到中小幼做STEM+ 教育發展分享，主要工作都是疏理STEM教育與課改關鍵項目的對應，以及喚回教師對原有多元課程模式及教學策略應用的知覺，提升校本發展的自信。有學者也認同推動STEM+ 教育，可以重新調動學界在教學創新的積極性。

香港政策研究所發表的《推動STEM+教育─STEM教育的在地化與頂層設計》研究報告，建議大中小幼要有STEM+分階段的教學策略，避免一窩蜂去鑽技術；建議訂立STEM+素養框架，讓學校規劃學科知識融合建構，以及綜合學習能力的階段性發展指標。

過去十年，為配合教育創新、大眾創業國策，在國內大多數省市，廣泛推動創客教育。好的一面是社會對科普教育有基礎認識，再融入不同的創新科技，也有利STEM教育各核心學科內容的學習；但那種強調硬技術學習、硬體主導、割裂及斷層式知識應用、成品產出做評估的課程模式，不利跨科綜合學習的推動，以及核心素養的建構，和世界主流教育發展未能緊扣。

STEM暫時不是一個學科，也沒有通用的課程和教材，主要以校本或區本規劃。而STEM+ 教育的正確打開方式，應該包含跨學科綜合學習課程設計、促進審辨思維、提升創意表現、運用專題學習策略、鼓勵參與、自主學習、掌握創科工具和器材、培養科學慎思、重視人文關懷、進行生活和社會改進課題探究、多元學習延伸。

綜上所述，在中小學創意教育的推動和評估，訂定具體目標和學習觀察是有必要的，去發現不同程度的微創意、微創新，即一個人產生新思想、新事物的高階學習表現，或者具創造性地解決問題的能力傾向，才能有效促進學生創意表現。

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    stem教學內容是什麼，很多專業領域的工程人員都不一定能完全有條不紊的說出來，stem教學方式有很多種，不拘泥形式主義，不受點點空間約束，只為孩子們有一個健康充實的未來而提供任其自由發展的平臺。教師用具有差異的事件來激發學生興趣，把他們吸引到問題中來。學生學習提出開放性問題的方式方法，深入淺出得感受其魅力，運用批判性思維解決問題。4.提供手把手的體驗式學習。在反思和實踐中學習是有說服力的。當學生的想像力被激發時，教師可以給他們機會去實際調查一個問題的多種可能的解決方案，並提供學生團隊可以探索和操作的材料。
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  • 小學stem教育課程開發和實施案例
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  • 思維對stem教育有什麼影響
    隨著近年來stem教育熱度熱起來，人們都已經熟知了stem教育即科學、數學、技術和工程，是學科交叉融合的教育。本文格物斯坦小坦克將思維和stem教育放在一起探討，思維和stem教育究竟有什麼用的關係。與設計思維類似，批判性思維和創造力在教育中都受到高度重視，被認為是21世紀學生的重要認知能力。背景知識被認為是在特定學科中進行批判性思維的必要條件，但不是充分條件。在STEM學科中，創造力的重要性得到了普遍的認可和高度的重視。然而，創造力與藝術的關係常被認為是非常密切的，包括視覺藝術和文學藝術，而不關注和研究STEM如何可能在學校教育中有助於培養學生的創造力。
  • stem課程的教學策略是什麼
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  • stem專業包括哪些內容
    隨著國際間文化交流互換程度逐漸加深，起源於美國的stem教育在中國也火熱起來。很多公立學校，培訓機構或者家長自發的都開始注重孩子的stem教育。
  • stem教育有什麼特點
    格物斯坦小坦克認為相較於傳統學科語數外，史地政，理化生等單一授課的學科，stem教育有著極大的特點。解決真情實景中的問題。傳統教育強調結論性知識的傳授，把問題的設置放在既定邊界裡（例如各種數學、物理定義，考試時背得滾瓜爛熟，但出了考場就忘得一乾二淨），概念和原理能不重複地傳授，形成相關的知識架構。
  • 你不可不知的美國留學STEM專業
    以美國為例，2016年4月學生與交流訪問學者項目（sevp）公布的國際學生地圖報告顯示，在美國就讀stem專業的國際留學生中有87%來自亞洲。其中中國大陸有約12.5萬名留學生就讀於stem專業，佔大陸留學生總數的39%。
  • 學前stem教育的九個方式是什麼
    接下來，格物斯坦小坦克來說說支持stem學習的九個方式。 一項涉及來自129個課堂的4000名二年級學生的準實驗研究發現，當學生使用計算機練習算術技能並收到即時反饋時，他們的學習收益更大。
  • 幼兒園stem教育課程模式如何
    格物斯坦小坦克認為，提倡stem教育應該從幼兒時期開始，真正貫穿孩子成長始終，讓孩子越早接觸到全面的stem教育，對將來孩子的發展是大有裨益的。國外常見的STEM課程教學模式有四種，分別是項目學習、問題學習、設計學習、5E教學模式。基於項目的學習，圍繞充滿挑戰的、需要解決的、源於現實的驅動性問題，通過師生合作彼此學習，使用技術表達想法。基於問題的學習，以問題為核心，針對真實情境，突出學習者的中心地位。基於設計的學習，通過情景設計，不斷調查與探索，學習科學知識，發展解決複雜問題的能力。
  • STEM課程如何設計
    美國科學教師協會（NSTA）傾情巨獻劉恩山主持翻譯，朱立祥、彭香、李曉輝聯袂推薦StEMT教學設計新思路，14個課例即學即用，讓你輕鬆有效地將STEM融入課堂教學書名：STEM課程如何設計：從StEMT理念到課例書號：978-7-5213-2057-2