所有父母都希望，孩子的語言康復越早越好，最好不要耽擱上幼兒園或上小學，接受常規教育。他們希望知道孩子像其他小朋友一樣正常說話需要多久？我們每天都要面對無數這樣的發問。
原本不想回答這個問題，太容易引起爭議，也引人埋怨。但是沒法迴避，面對家長滿滿的期待和希望，我們總要給出一個令他們滿意的答案。
但是這個問題真的沒有統一答案！
想一想這些年來，陪伴過許多孩子走過的語言康復之路，深知這是個沒有標準答案的問題，快的有6個月左右，甚至更短的時間內，就有了很大轉變的例子，回歸家庭，回歸校園。
至於花費1-2年，甚至更長一些的時間的孩子，基本都是父母在家裡通過自學，摸索，幫助孩子自行摸索矯正的案例，甚至還有斷斷續續從其他機構半途而廢后，轉入我校的例子。
所有以上這些情況，真的不好對比，那麼我只好以本校內一對一矯正的真實案例來進行分析。
具體如何分析，從何入手呢？
語言障礙的康復並非一朝一夕之功，每個孩子的語言障礙原因不同，表現方式就不同。每個孩子都會有年齡差異，心態差異，智力差異，認知差異等等，這些都是影響語言康復的因素，每個孩子的矯正時間和效果，都會因為其不確定性受到幹擾，家長關心的是儘快縮短這個周期，語言矯正師更關心語言康復效果。
影響康復時間長短的因素，需要考慮的因素很多（以聽力語言障礙為例）：
1、發現聽損的年齡，原則上，年齡越小越好，早發現，制定解決方案，為語言康復爭取時間。
2、佩戴助聽設備的年齡，補償聽力的年齡越早，縮短孩子適應周期，如果發現晚，或由於家庭條件等原因被延遲耽擱，孩子的語言關鍵期會被錯過。
3、聽力補償後的效果，這個很重要，助聽設備對聽力補償的效果，直接影響後期語音邊聽質量和發音矯正效果。
4、內耳有無畸形等特殊情況，這個屬於生理髮育範疇，這一類的語言康復周期要視具體情況而言，可能周期會較長，提醒家長要有正確的期望值。
5、孩子自身的認知能力和智力發育情況，需要排除是否智力因素幹擾，智力因素對康復周期影響很大，主要表現在語言表達和語言理解方面。
6、孩子的心理素質和學習能力閾值，每個孩子的性格不同，心理受語言障礙影響變化較大，有的性格自閉，有的活潑開朗，有的學習意願強，有的配合度不高，這些都在幹擾著矯正進度。
7、家庭成員語言的構成環境，孩子的語言學習主要來源於家庭，家庭語言習慣，語言氛圍，對孩子影響非常大，父母如果也是聾啞人，那麼日常與孩子溝通可能會習慣用手語，即使是正常人，可能也會遷就孩子，這些對語言訓練尤其不利。
8、父母的配合度和執行力，這個是非常重要的因素，語言障礙的康復過程，也是父母備受煎熬的過程，語言訓練枯燥乏味，需要父母自身不斷的堅持，才能帶動孩子，在陪伴中做好心理補償的優勢，這方面任何老師也替代不了父母。語言後期的持續康復，家長比老師更重要。
什麼才是有效的康復結果？語言矯正師有話說
從開始檢測評估孩子的語言障礙，到經歷整個康復過程中，語言矯正師都非常關心一個問題，那就是康復效果和康復標準，有很多父母沒有很好的認識到這個問題，或者說，一開始就沒有理性的制定自己的期望值。
在語言矯正師心裡，每個孩子的語言康復結果，都只有一個屬於他們自己的唯一的標準。有的孩子只是某個單因素髮音不準，在其他語言功能健全的條件下，可能只需要幾周時間就完成了矯正。有的孩子因為存在智力問題、聽力問題、認知問題、語言神經發育等問題，需要矯正的時間較長。
即使對沒有語言障礙的人來說，因為每個人的語言能力不同、語言需求不同，很難用一個統一的標準去規定什麼是完美語言，什麼是標準語言？一個動物飼養員和一個主持人相比，他們因為職業不同，個人語言需求也有很大差別，對於一個央視播音員來說， 所需語言能力的標準更是非常人能比。對每個人來說，適合自己的就好，不必要求每個人都達到統一標準。
然而對於語言障礙孩子來說，我們需要站在一個語言障礙矯正師的角度上，把這個問題分析的清晰合理。同時也要站在家長的角度上，最大化的為孩子爭取語言康復的完美度。總之，如何矯治特殊兒童的語言障礙,獲得語言學習能力，培養語言表達能力,開發語言潛能,始終是我們的初心和目的。
一般正常情況下，按照正常兒童語言發育的普遍規律，來安排語言康復內容,是常見做法，幫助孩子獲得適合自己年齡段的語言能力，就是滿足他們的最大需求。過低或過高的矯正方案都有失偏頗。
語言康復，適合自己才正確
特殊兒童的康復由聽覺、語音、認知、心理與行為等方面構成。那麼對於一個語言障礙兒童來說，怎樣才算語言康復呢？從年齡分析如下：
1-3歲的康復需求：
1、0-1歲是語言準備期，也叫語前期，這個年齡段最值得注意的各項語言功能器官的健康發育，0-4個月尤其需要關注聽力是否正常，4-9個月為有意識交流期，需要父母做好親子陪伴，有意識的引導孩子模仿發聲。
矯正師指導意見：這個時期幼兒還沒有真正的語言，但需要大量的語言刺激，如有異常現象，矯正師會建議父母進行誘導無疑是交流，訓練如何通過哭聲叫聲控制音調、音強，如果通過這些聲音表達情感，另外還會重點關注聽覺，防止後天聽力損失的可能。
2、9-18個月，需要孩子掌握少量單詞，可能會出現發音不準的現象，需要父母幫助孩子學會辯音，分清發音的對錯。
矯正師指導意見：由簡單發音開始訓練，從單音節開始，發展到疊音，或多個連續音節，發展對語音詞彙的感知呢李，提高語音識別對錯的能力。
3、18-36個月，是詞語組合，造句階段，父母通過觀察，需要有預防語言障礙的準備。
提高語音的準確度，擴大詞彙的積累，以及交流中的表達能力。
矯正師指導意見：這個階段由於幼兒語言處於發育期，父母需要做好撫養和陪伴，作好語言障礙的預防，語言障礙矯正師會根據語言發育規律，給予建設性指導。讓孩子的語言大門順利打開。這個階段如果語言障礙沒有得到解決，有很大機會出現語言發育遲緩。
3-5歲的康復需求：
3-5歲，是語法派生期，這個階段的語言可以滿足基本的溝通和表達需求。同時也是孩子的語言發育的高峰期，語言能力會突飛猛進。如果出現語言障礙，需要根據不同原因，制定針對性的方案。康復需求不僅僅是發音標準的問題，而是更高層次的語言功能，包括語言理解，語言表達，計算、邏輯思維，抽象思維，語言記憶等多方面問題。
如果僅僅是構音的問題，只需要做發音方面的矯正，如果是因為聽障、顎裂、智力障礙、自閉傾向等原因引起的語言障礙，就需要考慮更多的幹預方案，康復過程需要更長時間、更多精力，對於這一類特殊兒童的康復計劃和目標，需要謹慎考量，做好家長的心理預期。
矯正師指導意見：對於非智力因素導致的語言障礙，這個年齡段的康復母，需要從以下幾方面考慮，1、理解能力和表達能力，這些是成為正常孩子的最低標準。2、心理康復也很重要，這可能會影響後續的性格發展。3、語言綜合能力是否可以支撐後續的正常學習，廣泛的講，語言的綜合能力包括聽說讀寫記憶等，這些都會影響孩子的學習和成長。
總之，語言障礙的康復需要理性認知，需要可彈性的期望值。在孩子最適合他的年齡，幫助他們完成語言康復，並達到可持續的健康發展，用最樸素的一句話可以解釋為「讓每一個孩子都能正常講話」，就是最好的目標。