讀書時，你是否有過這些困擾：
很多書都看過，但它們就像一面之緣的路人甲，好像在哪見過，但就是想不起來內容是什麼；
同樣是讀書，有的人讀出了社會趨勢，有的人讀懂了商業心得，而你搜刮腦殼兒也只能給出「一本好書」的評價？
都是讀書，為什麼會有這麼大的差異？根本原因是你沒有掌握正確的讀書方法。用正確的方法讀書，可以提升你的思考力，把每一本書讀出價值，讀出生產力。你和高手之間只差一套高效實用的讀書法。
日本西崗一誠的《高分讀書法》，正是一本教人如何高效閱讀的書。看名字好像是一本給學生考試準備的，其實不然，不管你是誰，是學生還是職場人生，只要你還在閱讀，相信這本書就一定能給你啟發。
如果你希望通過閱讀實現個人成長，不妨花幾分鐘時間和我一起，認識下這本《高分讀書法》。
一、從兩次復讀到考入東大，多虧了高分讀書法
先來說說作者，作者西崗一誠從小成績很差，就讀的高中從沒出過東大學生，（東大全名是日本的東京大學，世界排名前100的頂尖學府），但是作者立志要考上東大。經過兩年的復讀竟然如願考上了，洗刷了在讀高中考不出東大的歷史。為什麼前兩年都沒考上，第三年就考上了？因為復讀年數多？
當然不是，而是因為他改變了學習方法。進入大學之後，作者發現，東大的學生居然都在用和他一樣的方法讀書，他們靠著這套方法進入了一流大學，也因為這套方法，獲得了強大的思考力。這本書就是作者關於東大學生閱讀的經驗總結，實操性強，拿來即用，幫助你彌補和閱讀高手之間的差距。
書名叫「高分讀書法」，並非是專門講教科書，他適用各個領域的書，不論是學校還是職場，都能助你乘風破浪。那為什麼這本書可以幫助我們提高閱讀能力呢？
二、為什麼高分讀書法有效？
評判一個人閱讀能力的強弱，可以從兩個方面：解讀力和思考力，一本書的內容記不住，其實是沒有理解書裡的內容。
要理解一本書，光讀是不夠的，必須思考和輸出。也就是要帶腦子，要動手。
《高分閱讀法》這本書，作者通過五大步驟，不僅讓你對書裡的內容印象深刻，還能通過這些方法，提升獨立思考力和解讀力，真正讓讀書變成你的競爭武器。
結合我個人讀書的經驗，我把五大步驟進一步提煉總結，變成簡單易操作的四步驟，拿來即用，希望對你有幫助。
三、如何利用高分讀書法，提升閱讀效率，用知識武裝大腦
第一步：做好閱讀前準備，讓閱讀有目標有方向
不知道有多少人和我之前一樣，過去看書，我有一個特別不好的習慣，不看封面不看作者不看序言，直接翻開第一頁開始讀。這樣做有一個壞處就是，你對這本書缺少一個整體的認識，就像黑夜走在大森林，沒有火把也沒有地圖。
在正式讀一本書的內容之前，對書有一個大概的輪廓性的認識，做一下閱讀前的準備，是非常必要的。作者在書中提供了兩種途徑做閱讀前準備。第一種是裝幀讀書法。
裝幀包括封面、封底、腰封、書脊等等。這些地方的內容，因為屬於包裝的部分很容易被忽視。其實這其中藏著很多線索。雖然字數很少，但是信息量並不低。因為封面有向讀者推銷的使命，所以往往凝集了整本書的精華。
比如書名《非暴力溝通》，書名可以拆成兩個部分，「非暴力」和「溝通」兩個部分，從中不僅能知道這是一本講溝通的書，而且是講如何溝通可以減少衝突減少矛盾，稍微思考一下，還能啟發提出一系列問題，什麼是暴力溝通？什麼又是非暴力溝通？如何做到非暴力溝通？帶著這些問題讀書，目的性更強，更能從書中得到知識。
看完書名，腰封推薦語和作者簡介千萬別放過。腰封上一般會有名人推薦，從這裡可以窺探到本書的意義，功能，讀它的必要性。作者簡介可以了解寫作者的背景，屬於哪個領域，這對我們理解整本書有很大的幫助，因為每本書都多少帶有作者的經歷和主觀色彩。比如讀杜甫的詩，如果對杜甫所處的朝代背景、杜甫的性格有更多的了解，那麼他的詩你也一定會有更深的感觸。
看完封面腰封的信息，作者介紹，大致對這本書主題就有了概念，這個時候可以寫下你的閱讀目標。
閱讀目標就是你想通過這本書解決什麼問題？想從書裡學到什麼知識？帶著目的閱讀，會更大限度的調動人的注意力。
緊接著翻開目錄頁，看書是圍繞幾個大部分來寫的，按照什麼邏輯寫的，試著給書劃分層次。
通過這些準備，我們對這個本書要說什麼，就有了一個粗淺的認知。接下來我們開始正式閱讀一本書。
很多人讀書有一個誤區，就是習慣性全盤接受書裡的觀點。覺得書裡說的什麼都是對的，不評判也沒有疑問，非常的被動。這樣讀書無疑是低效的。所以，讀書的時候我們一定要學會多提問題。
第二步：採訪式閱讀，邊讀邊問，讓你成為知識的淘金者
在《學會提問》這本書中說到：你一定願意自己掌握主動權，來選擇該吸收什麼和忽略什麼。而要做出這個取捨，你就得帶著特定的態度去讀書，即不斷提問（發問）的態度。」
記者做採訪有個最大的特點，就是他們很擅長問問題，通過不斷的拋出問題，挖到更多信息。讀書時把自己當成記者，把書當成受訪者，邊讀邊問，會讀到更多信息。
文字還是原來的文字，但是因為閱讀態度和方式的改變，對書保持一份懷疑，做個問題寶寶，大腦主動接受，會把信息轉化成知識，讓你更深刻的理解書上的內容。
所以大膽的向你手裡的書提問把，不僅要提問，還要找到答案。
大部分問題都可以在書裡找到答案，這裡有一個作者的小心機。為了引導讀者讀下去，並且理解作者的意圖，有所收穫，寫作者在書裡埋下了很多「坑」。
這些「坑」是作者故意讓你產生某種疑問，這些疑問是設定好的，然後在後面給出答案。所以只要你發揮一點主動性，提出問題，大部分疑問都可以找到答案的，這也是寫作者和讀者增強互動性的方式。
沒有答案的部分怎麼辦呢？那就要發揮你的打破砂鍋問到底的八卦精神，去其他途徑找，比如書、視頻或者是向擅長的人請教。
而且即使書裡有答案，就一定是對的嗎？如果你對答案產生懷疑，覺得它不合理不完整，也可以去其他途徑查資料做補充，這樣自己動手解決問題，搜索答案得來的東西，是很難忘記的。
總而言之，讀書一定要記得多提問，邊讀邊問，把這些問題寫進筆記本，以防忘記，並且試圖找到答案，再把答案寫到問題的下方。
除了學會在讀書過程中提問之外，為了提升輸入的質量，防止偏信一家之言，還有一點要注意，書籍都有作者的主觀色彩，同一主題多看幾本書，對一個會閱讀的人來說，是必備的素養。
第三步：檢驗閱讀法，多本同讀，幫助你開拓思維避免偏見
《資治通鑑·唐太宗貞觀二年》中有云：偏聽則信，兼聽則明
讀書也是如此，一個領域只讀一本書，很容易一葉障目，認為作者說的全是對的，多看幾本你就會發現，同一件事，原來還可以這麼解釋。
我們習慣了看完一本書再看另一本書，但是作者建議是同一主題的書，幾本一起看，用一本書的觀點。這樣做有兩個好處，一個是避免因為作者主觀色彩，產生想法的偏見，另一個是提高閱讀的主動性，積極思考。古人有句話說得好：盡信書不如無書。
每本書都有作者的主觀色彩在裡面，不同的作者對同一件事的看法不同，檢閱讀書法可以讓不同的觀點在大腦中碰撞，引發我們獨立思考，提升思辨能力。而且幾本書同時讀，能讓書本知識記得更牢更久，這在科學上是有相關證明的。
德國心理學家赫爾曼·艾賓浩斯，對人的記憶遺忘規律做過一張圖，也就是艾賓浩斯遺忘曲線圖。圖上顯示，人在1小時候以後會遺忘54%的知識，一天以後就會遺忘74%的知識，一周後，學到的知識會遺忘79%。按照這個曲線的說法，我們看完一本書再去看另一本，前一本早就忘光了。
具體檢驗閱讀法應該怎麼操作呢，我們可以分為2步，先做平行閱讀再做交叉閱讀。
平行閱讀法簡單說就是找相同和找不同。首先要選擇2本同領域的書，它們之間必須有關聯性，但是作者的觀點或者角度不同，比如這本是從歷史角度，另一本呢是從經濟學角度。這樣選書的好處是可以對同一主題的知識，有更全面的認識，並在知識與知識之間產生聯繫。
然後，你要用同樣的進度讀這兩本書，第一本讀完一章，就換第二本讀完一章。在這個過程中，要時刻記著去找他們的相同點和不同點，並且把這些不同點寫到便籤裡。這個時候你的心裡會有一個感受，看到不同角度的解釋你會想，原來這件事還可以這麼看啊，看到不同的觀點，你也會想，為什麼同一件事，觀點卻存在差異？自然你的心裡會做一個比較判斷，這非常鍛鍊人的思辨能力。
做完平行閱讀，接下來我們要進行交叉閱讀。交叉閱讀是建立在平行閱讀之上的，比平行閱讀更深入、更精細。
交叉閱讀法，是在不同點之間找出分歧的原因，這兩本書是哪個地方開始發生分歧的？究竟是哪個具體的關鍵點導致了它們的不同？就像一條路走著走著，面前分出了兩條路，兩條路的交叉點就是我們在書裡要找到的。舉個例子，你正在看關於閱讀的書，一本書上說要一字不差的閱讀，這個時候你產生了懷疑，這時你翻開另一本。
上面寫著，讀書沒必要從頭讀到尾，讀自己需要的部分就可以。這是兩種完全不同的觀點，到底是一字不差的讀，還是跳著讀？如果這時候你還沒有找到分歧的原因，可以翻開第三本，然後你看到書上說不同的書要使用不同的閱讀方法，工具書帶著問題去目錄找答案，不用從頭讀到尾；經典書籍一定要一頁頁讀，反覆讀，它凝結了作者一生的心血，斷章取義很容易誤解其中的意思，只讀到表面。
那這三本的交叉點就是書的類型不同，有不同的閱讀法。
用平行和交叉法多本書混合閱讀，會開拓你的思維，讓你全面客觀的看待問題，思考能力怎麼會得不到提升呢？
如果你已經做到了第三步，那麼恭喜你，相對於大多數人你已經具備了比較強的閱讀能力，但是還不夠。如果要真正把書上的信息內化，還需要最後一步，也就是議論閱讀法，寫出你的讀書感悟。
第四步：議論閱讀法，堅持輸出，真正用書本武裝大腦
議論閱讀法，顧名思義就是要對書裡的內容發表言論，輸出感想。作者對你說了那麼多，你也應該對作者說些什麼是不是？具體應該怎麼做呢？
結合我個人寫讀書感悟的經歷，有三種方法供你參考，即使是從來沒寫過閱讀感悟的人，也能寫出個一二三。
第一種，寫清單體感悟，簡單易上手，讓你快速起步
這種方法非常適合寫作新手。只需要把你的感悟一條一條的列出來就行了。並且每一條之間不需要有邏輯關係。要寫出10條或者20條的感悟，可能越到後面，你會不知道寫什麼。出現這種問題的原因是你在讀的時候，沒有為寫感悟清單做準備。
舉個例子，如果你打算在讀完一本書後，寫15條清單感悟。那麼你可以做一下分配。假設整本書有5個章節，那麼你可以給每一章分配3條感悟。也就是帶著每章輸出3條感悟的任務，有目的的去讀，這個時候你自然注意力會集中，想從書裡讀出更多東西。
這裡需要注意，寫感悟清單不是照抄書上的話，一定要用自己的話來說。照抄書上的，對理解一本書沒有任何幫助。一開始寫得不好沒關係，這是每個提筆寫字的人都會經歷的階段。哪怕自產的文字像一杯寡淡的白開水，也好過偷書裡的話語千百倍。
第二種，寫「腰封推薦語」，幫你提高概括總結的能力
想像一下，假如你在看完一本書後，你需要將這本書推薦給其他人，而且只能寫一句話，要求不能超過30個字，你會怎麼寫？我們知道腰封推薦語都是非常短的。幾十字以內就能搞定。別看他字數少，要寫好並不容易，必須對書籍有深刻的認識，才能寫出打動消費者，讓人有購買慾望的推薦語。
在《高分閱讀法》這本書中就提到：如果不能一句話概括自己讀了什麼，那就等於沒讀懂
要想寫好一本書的推薦語，得先做摘要。摘要要怎麼做呢，首先你需要在每一章節中找到最具概括性的句子，然後呢，根據這些句子去概括一小節或者一章內容的核心觀點。字數要控制在30字以內。當你把這本書讀完以後，根據這些章節的摘要，寫出整本書的總摘要，字數控制在140字以內。
最後，再根據總摘要，寫腰封推薦語。總摘要是針對整本書的核心觀點，把他濃縮成推薦語，還需要你把用戶心理考慮進去，吸引沒讀過它的人對此產生興趣。如何吸引呢，比如你要思考一下，書中哪個部分可能是大家最感興趣的？怎麼寫可以調動消費者的情緒？他們最關心什麼問題？
通過寫腰封推薦語，你能夠掌握一本書最精華的部分，那麼對書的理解一定會更加深刻。
第三種，邏輯化表達，幫你理清思路，整合思考成果
如果你認真做完了前面三個步驟，一定寫下了很多筆記，結合這些筆記，確定一個主題，用自己的話有邏輯的寫出一篇文章。這裡的關鍵詞是邏輯化。和第一種清單體不同，它對整合能力，文筆流暢度要求更高，所以寫的時候一定要有清晰的思路，把話說清楚講明白。
你需要明確表達自己的觀點，並且提供充分的論證，做到有理有據。你不需要把書裡所有的內容都提到，只需要根據選擇的角度、主題來確定哪些內容要被提及，我們只選擇和自己觀點相關的內容。
比寫清單體，邏輯化表達更能幫助你梳理內化知識。調動原有的知識和書中得到的新知識聯繫起來，構建你的知識網絡，整合思考成果。
無論是寫清單體、腰封推薦語還是邏輯化表達，都是和作者對話的方式，學會和書籍「交談」是每一個閱讀高手的必經之路。
四、總結
前面分享了閱讀的四個步驟，這裡再做一下總結。第一步做好閱讀前準備，讓讀書有方向有目標；第二步採訪時閱讀，邊讀邊問，在信息沙灘上挑出金子；第三步採用檢驗閱讀法，多本同讀，開拓思維擺脫偏見；最後要用議論閱讀法，做總結性輸出，讓信息真正轉化成知識。
這套閱讀方法，最大的好處不是幫助你讀懂一本書，而是讓你真正學會閱讀，打通從輸入到思考再到輸出的高效讀書路徑。
奧美曾經為天下文化出過一篇文案，叫《我害怕閱讀的人》，其中有一段話是這樣寫到：我害怕閱讀的人。當他們閱讀時，臉就藏在書後面。書一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風採。讓我明了，閱讀不只是知識，更是魔力。他們是懂美學的牛頓，懂人類學的梵谷，懂孫子兵法的甘地。血液裡充滿答案，越來越少的問題能讓他們恐懼。仿佛站在巨人的肩膀上，習慣俯視一切。那自信從容，是這世上最好看的一張臉。
我想這也是我們讀書的初衷。希望通過讀書，升級認知改變生活，而不是追求無邊際的博學。希望通過讀書，越來越少的問題能難倒我們，當生活企圖把我們按在地上摩擦時，能站起來揮它一拳，迅猛且有力。
但這有一個大前提，就是你必須是一個會讀書，能把書讀活的人，希望今天分享的方法，能幫助你成為這樣的人。