《高分讀書法》:不知道這一點,讀再多書都不沒用

我從小就特別羨慕一類人，腦子靈活、反應快。同樣是一個公式，他們能做到舉一反三。而我總是稍微變一下，就不知道從而下手。

同樣是閱讀一本書，他們能寫出一篇篇角度不同，觀點新奇的讀後感。而我只是羅列一下書中的重點，就思維枯竭了。

同樣是做一份工作，我完成本職就筋疲力盡了，而他們卻能輕輕鬆鬆、精神奕奕，超額完成任務……

他們就是別人家的孩子，剛開始我會抱怨老天不公，我這麼努力，怎麼就處處都不如人呢？

後來也會思考人與人的差距究竟在哪裡？自己的是哪裡出了問題？

之後隨著接觸的東西越來越多，認識到自己的思維方式和方法出了問題。所以我看了不少書，也積極的學習了一些課程，希望能找到可以提升自己的方法。卻總是花費了時間和精力，卻沒有什麼收穫。

直到看到《高分讀書法：成績大幅度提高的秘密武器》這本書，我才認識到人和人之間的差距在於「思考力」。而我一直以來的疑問也有了答案。

什麼是思考力？思考力就是頭腦靈活、獨立思考的能力。思考力好的人通常邏輯清晰，擁有透過現象看本質的能力，還能從不同的角度、不同層面重新審視該事物。能把自己學到的知識和技能運用自如，很多複雜的事情到了他們那裡一句話就能說清楚。

高分讀書法

《高分讀書法》是一本介紹讀書方法的書，本書是作者西岡一誠從偏差值偏差值35分（日本衡量成績的方法，10000名學生中約9332名）的學生逆襲考上東京大學的方法總結。

在讀東京大學的過程中，作者發現東京大學的學生都有很強大的思考力，而思考力的提升居然只是改變讀書方法就可以。為了幫助更多想提升自己的人，作者寫了這本書。

《高分讀書法》的作者是西岡一誠，日本東京大學三年級學生。作者在讀書時是學渣一枚，偏差值35分的學生，後來覺醒立志要考上東京大學。復讀一年沒考上，後來通過總結讀書方法，再次復讀一年，考上了東京大學。

雖然很早之前，我就知道讀書要有自己的想法，否則只是單純的看書。但是真正的落到實處，自己做到的很少。有時候就是單純的沒有想法，覺得書中講得就很好。

讀了這本書，我知道了問題出在哪裡。也知道無論看了多少書，學了多少課程，如何沒有自己的思考和實踐，僅僅是收穫了信息而已。只有將信息轉化為知識，才能有所收穫。而信息轉化為知識的過程，就是思考力在發揮作用。

知道了自己的不足，也知道了思考力的重要性。那麼如何提升自己的思考力呢？

思考力可以分為2個能力，讀解力和思考力。讀解力就是把一本書讀懂讀透的能力，思考力是指從各個角度和層面去審視一本書，得出自己的觀點並靈活應用的能力。可以說讀解力是思考力的基礎，思考力是讀解力的升華。

在此基礎，進一步將讀解力和思考力分解為5種能力。

1、讀解力，也就是快理解文章的內容，把書讀透的能力。

2、理論思考能力，也就是能深層面的理解文章，把握書中脈絡的能力。

3、歸納能力，就是可以用簡單的話概括書中重點內容的能力。

4、客觀思考能力，從不同的角度和層面去理解一本書一件事的能力。

5、應用能力，就是把學到的知識進行實踐應用，把知識轉化為自己的本來的能力。

這5種能力，作者分別在5個章節中一一對應介紹。為了便於理解，我按照以下的5個步驟來具體介紹思考力提升的路徑。

思維導圖

一、通過做假設，設立讀書起點和終點

在某種程度上，我覺得讀書和人生類似。你想擁有怎樣的人生？成為怎樣的人？你得知道自己的目標是什麼？然後評估自己的現狀，制定達成目標的路線，即便偶爾有迷路的狀況，大方向不錯，距離目標也會越來越近。在不斷前行的過程中，你也可以對自己的目標有所調整。

讀書也是如此。知道自己要去哪裡？處在什麼位置？怎麼達成目標？讀書前思考這幾個問題，很多事情就會事半功倍。

（一）通過做假設確定讀書起點和目標

通過做假設，我們可以把握書中的脈絡。具體操作方法:

1、我為什麼要閱讀這本書，我的讀書目標是什麼？

2、看目錄，思考自己如何使用書中的內容實現讀書目標。寫下具體的操作方法。

3、對比閱讀目標，確定自己的目前的水平。

4、讀書的時候發現和之前做的假設有不同的地方，可以不斷的調整。

通過做假設的讀書方法，找到了讀書目標，而之後的方法都是為了達成這一目標而採取的行動。目標是行動的錨，只有目標確定了，我們才能更好的前行。

（二）用裝幀閱讀法，找到讀書線索

同樣是讀一本書，有的人能做到「聞一知十」，而有的人卻像從來沒讀過。最簡單的方式就是通過裝幀來收集這本書的信息，通過這些信息就能推測這本書講了什麼。

具體該如何操作呢？

1、閱讀書名，從書名中獲取本書的信息。

2、每得出一條信息，就記錄下來。至少寫三條，可以寫在便箋上。

3、看腰封，將腰封上的信息總結寫下來。

4、閱讀作者的個人簡介、個人背景等各種信息，記錄下來。

5、將以上過程中記錄下來的便箋貼在勒口背面，在閱讀的過程中不斷的回看。

勒口就是書的前後封皮向裡面折回的部分。

通過這5個步驟我們可以對這本書有個大概的了解。

二、邊讀邊問，把握書中脈絡

（一）採訪式閱讀：對書的內容進行質問，加強理解。

為什麼讀書總是沒有收穫，總感覺每一個字都是重點。這屬於對信息沒有辨別力的表現。

古語有云」盡信書不如無書「，同樣我們對自己接收的信息要去辨別，要有質疑精神。把自己當做一個記者，邊閱讀邊提問，採訪對象就是閱讀的書籍和作者。

在採訪的過程中，邊閱讀邊提問有助於掌握書的脈絡，也有助於將信息轉化為知識。提的問題好不好不重要，關鍵在於這個提問的過程，你在不斷的思考，為了找到答案，你會認真的讀書，有助於深刻理解書中的內容。

（二）求解式閱讀：敢於懷疑，向外尋找答案。

採訪式閱讀告訴我們要懷有質疑精神，對關於書的內容，向作者提出問題，然後從書中找到答案。而求解式閱讀則是通過對書本身的內容表示懷疑，問出作者想不到的問題，在書中也不能找到答案。

也就是對書籍本身提出了質疑，我們只能從外部途徑去找答案。

舉個簡單的例子：

本書是《高分閱讀法》是一本關於讀書方法的書。

用訪問式閱讀法提問：《高分讀書法》具體怎麼操作呢？作者通過這個方法有什麼收穫呢？我該如何去做呢？

這些問題就可以在書中找到答案。

用求解式閱讀法提問：《高分讀書法》的作者運用這種方法上了東京大學是真的嗎？除了作者還有其他的佐證嗎？這本書有說的這麼好嗎？

而這些問題需要去調研，去搜集網頁資料。通過外部渠道來找到答案。

求解式閱讀方法是一個自己提出問題，自己尋找答案的過程，這個過程不僅提升了思考力也鍛鍊了我們思辨力。

三、用自己的話歸納總結，徹底讀懂一本書

大多數人對讀書有一種誤解也包括從前的話，就是以為自己讀懂了，卻說不出來。只有能用一句話說出來自己讀了什麼，那就等於沒讀懂。

如何做到用一句話總結一本書呢？《高分閱讀法》介紹了兩種方法。

（一）整合閱讀法：骨肉分離找到書中重點

一本書就像一條魚。有開頭，有結尾，有一條線，將所有的觀點串聯起來。一個個觀點是魚骨，一個個例證、名人名言好比魚骨上的魚肉。我們要做的就是剔除魚肉，找到魚骨。魚骨才是作者的核心思想，魚肉是作者為了吸引讀者的注意力。

（二）摘要閱讀法：培養自己言簡意賅的概括能力。

找到了魚骨，我們要用自己的語言表達出來。這裡就需要用到摘要閱讀法。具體該如何操作呢？

1、從每一章、每一小節開始尋找最有概括性的語句。

2、在1的基礎上概括出本章或本節的觀點，不多於30字。

3、在2的基礎上寫出本書的概括句，不能多於140字。

通過整合閱讀法和閱讀法，我們不僅能找到書中的重點內容，也能用自己的話說出來自己讀了什麼，我們的思考力也在不斷的提升。

四、多本書一起閱讀，對書中結論進行檢驗。

基於第三個步驟，找到了書中的觀點。那麼這個觀點就是正確的嗎？同一個觀點，其他作者有沒有其他的看法呢？

如果只閱讀一本書，我們的疑問就無法得到驗證。同時閱讀2本書或者兩本以上同一主題的書，不僅可以加強記憶，也讓書與書之間的信息在流動，進一步強化成為我們大腦中的知識。

也可以用平行閱讀法和交叉閱讀法兩種方式來驗證這種讀書方式的好處。平行閱讀法是找到兩本書的相同點和不同點，交叉閱讀法是找到兩本書不同點的交叉點。

無論是平行閱讀法還是交叉閱讀法，本質還是對書中的觀點進行相互檢驗。而不是單純的相信一本書或者一個作者的觀點。

在檢驗閱讀的過程中，不僅可以加強對書的記憶力，也可以鍛鍊思辨力，提升思考力。

五、議論式閱讀，輸出自己的感想

在前面的基礎上，我們通過做假設知道了閱讀起點、目標，也學習了達到目標的方法：裝幀式閱讀、採訪式閱讀、求解式閱讀、整合閱讀法和檢驗閱讀法。接下來就是收穫的時候了。

《高分讀書法》倡導要學會和書對話，總結自己的觀點。讀書是信息的輸入，那麼同樣我們需要輸出，只有輸出觀點，才能做到靈活應用。

議論式閱讀，即你在閱讀的過程中，通過與書的討論，形成了自己的想法。而這想法就是議論，你可以通過讀後感、書評等方式表達出來。

（一）與假設一的猜測對答案。

驗證自己的實現方法是否正確。

檢驗自己的閱讀目標是否達成。

如果目標沒有達成，還可以閱讀什麼書幫助達成目標？

如果目標達成，接下來要設立什麼目標呢？

（二）給步驟三做的摘要，做總摘要，然後進行輸出

《高分讀書法》將總摘要定位為腰封上的推薦語。這句話是書中精華的概括，也是一句能引起讀者購買衝動的話。

這個方式可以鍛鍊我們的總結能力。如果前面的步驟做的很充分的話，這個也不是難題。一本書的核心內容往往一句話就能表達。總摘要不僅要有概括性，也要精煉。

（三）用自己的話，輸出感想。

讀完一本書有什麼收穫？這個收穫本身應該是有自己的思考。這個結論不是書籍給你的，而是你通過自己的思考獲得的。

通過平行閱讀法找到兩本書的相同點和不同點，通過交叉閱讀法找到了不同點的交叉點。這些對你而言有什麼收穫呢？在完成了一本書的閱讀後，你得到了什麼觀點，和作者的觀點有區別嗎？

在解答這些問題的過程中，這個思考過程就是在輸出自己的觀點。

一本書閱讀之後只有形成了自己的結論，輸出了自己的感想，才是真正的做到了與書對話，將書中的信息轉化為了知識。

當我們按照以上五個步驟實踐起來，假日時日，你的思考力就會不斷的提升。

《高分讀書法：大幅度提高成績的秘密武器》一書不僅僅是西岡一誠提高成績的過程，也給我們提供了思考力提升的方法。

人與人的差距不在於讀了多少書，而在於在讀書的過程中是否有所收穫。同樣是一本書對有的人而言可能起到醍醐灌頂的作用，對有的人來說可能卻是「對牛彈琴」，正如書中所說：一本書的好壞是由讀書的那個人決定的。

而作為「讀書的那個人」的我們，需要做的就是改變自己的讀書方法，不斷的提升自己的思考力，只有這樣才能真正有所收穫，而不僅僅是一個行走的書架！