成年人學英語為什麼這麼難?可能我們的方法都錯了

2021-02-19 優媽媽英語

小編：成年人學英語為什麼這麼難？除了時間和精力之外，我們的學習方法是不是存在很大的問題？優媽媽校長的這篇文章從理論到實踐，否定了大部分市面上成人英語的教學方式。提供了成年人學好英語的有效方法。

現在講一下最近我遇到的問題。


第一是有關於成人教學和幼兒教學差異化
之前呢，我看了很多書，大多數老師都會推薦，認為成人教學和兒童的英語教學存在很大的差異。
我們老師也是手頭上有好幾種成人版教程。大多數都是日常生活所涉及到的那些交流模塊。例如旅行，去商店買東西，交友打招呼，去圖書館借書等，我們有幾個成人在這裡學習了一段時間之後，都表示茫然，原因是這樣的主題並不能真正的讓他們學好英語，而所有的和老師之間互動交流都流於表面，活脫脫的就成了一堂口水課。
於是我說服了其中一位成年人，雖然人家還沒有做媽媽，但是我跟他說，如果你能夠跟著美國原版小學教材，從一個比較舒適的級別開始上課，克服內心對教材幼稚的偏見看法，踏踏實實打好基礎，那麼我相信你的學習效果會比學習那些成年人的主題更好。

經過這樣的試驗，結果果然符合我的預期。該女孩從藍思值280通過8個月學習變成了780。
他最直觀的感受就是看書愉悅度增加，感覺簡單多了。而且我們外教老師對於他的評價也非常好。
而且他還給出了很多我意料之外的感受。例如他覺得課本的某些主題是很深入的，遠遠超過了他原來成年人對於課本的認知，非常容易和老師進行深入的探討。
例如探討動物和人類的共生關係：到底動物有哪些神奇的能力，足夠讓人類驚嘆之後，產生保護它們的行動？例如，解決問題有哪些模式？我之前思考過嗎？

其實我想對他說，這正是我當年跟著孩子一起學課本產生的某些感受。這些大問題，大主題對於成年人和孩子來說，同樣一個問題，會得到兩種不一樣的視角。而正是因為兩種視角才更有利於孩子和家長一起去探討，老師和孩子一起去分享。這種深刻的，能把主題深入進行探究的過程，我認為才是語言學習的最最珍貴的東西。

而另一個學習了成年人教材的學生卻始終交流無法深入，口語表達流於表面。我給他分析過原因，其實就是因為，該教材和老師的提問沒有辦法真正激活他的思考能力。都不是一些大主題，大問題，都是一些日常瑣碎，按部就班的東西，這種學習並不能帶來真正的思維提升，詞彙也翻來覆去那幾個，無法往深處拓展。

語言學專家把真正的交流稱為discourse。什麼是discourse？就是用口語或者書面語言的交流來帶動真正的思考是一種嚴肅的基於某個主題進行的交流模式。通常，這種交流不是基於生活瑣事，而是一種對大問題的思考，而無論是我們的孩子和成年人，都需要這種訓練。而你很難在其他為二外編寫的教材中找到，唯有本土的原版美國教材如wonders，keystone教材等，設計得大氣，深入，讓教學者和被教學者沉浸在思維遊戲中，真正體會enjoyment

另一個方面從詞彙量的設計上看，成年人也需要跟從我們的教材由下往上慢慢爬坡。這是因為我們教材的設計都是根據高頻詞來設計的。也就是說越高頻的詞彙被大家的口語使用越廣泛的詞彙，越是在低級別出現。而這樣的詞彙在高年級當中也可以頻繁看到，這其實是一個迭代的過程。也就是說如果你把詞彙a學好了，你到了高年級的時候你再學詞彙b，這時候再遇到a，你已經沒有困難了。

而很多成年人，由於你們的英語學習模式不是這樣系統性積累的，導致跳到一定高級別的教材學習，會發現很多高頻詞彙不會，很多學術詞彙一樣也不會。這個問題我在很多從外校轉來優媽媽的學生當中，也屢屢看到。很多小朋友是沒有經過系統性積累的，有些學術詞彙，在小說書或者是分級閱讀中看到，他們是會的，但很多高頻詞反而不會。這種詞彙積累模式並不科學，就相當於你還沒有學會走路呢，你已經要學會奔跑，但是你容易摔倒。這部分的高頻詞你總要把它們解決掉，而回過頭再去學習一些級別低的高頻詞彙，就發現像炒冷飯，毫無熱情。看看都會，用用都不會，這就是他們真實感受。


所以我希望各位同學無論是孩子還是成年人，如果你的詞彙並不是系統積累的，請你一定要耐住性子，由低往高慢慢爬坡，低年級這些高頻詞是不可逾越的，可以這樣說，美國人常用的就那麼1萬個詞彙，幾千個詞彙就集中在一到三年級的課本中。你認為他們重要不重要？

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