特級教師王先如和他的名師工作室

2020-12-22 安青網

特級教師王先如和他的名師工作室

2017-07-06 10:51:16   來源：安青網    

【摘要】

在六安市梅山路小學有一個不到30平方米的多功能室，它是辦公室，又是活動室，還是研究室。從這個室裡走出4名省級賽課特等獎獲得者、6名市級賽課一...

在六安市梅山路小學有一個不到30平方米的多功能室，它是辦公室，又是活動室，還是研究室。從這個室裡走出4名省級賽課特等獎獲得者、6名市級賽課一等獎獲得者、2名特級教師、3名市級學科帶頭人、21名市級骨幹教師。這個室的管理者、建設者是省特級教師工作室首席負責人、六安市名師工作室主持人王先如。

王先如，1982年參加工作以來，一直堅持在教學第一線，先後被授予省特級教師、皖西名師等稱號，並被評為省小學語文教研先進工作者、省新課程骨幹培訓者、中央教育科學研究院課題研究先進個人。

近年來，王先如在完成教育教學任務的同時，以工作室為依託，努力開展教育科研，積極培養青年教師，為基礎教育課程改革、為義務教育均衡發展、為素質教育提升工程作出了積極的貢獻。

站講臺，為伊消得人憔悴

王先如從教35年，沒有離開教室一天，沒有離開講臺半步，他說過一句經典的話「堅持就是學問」。在他看來，專家型教師必須具備三個條件：能教，會說，善寫。能教就是拿到一篇課文，能夠獨立地鑽研教材，巧妙地設計教學過程，讓學生在輕鬆、愉快的過程中獲得知識;會說就是能將自己的教育教學思想清楚、明白地表達出來，讓更多的教師在交流中受到啟迪;善寫就是把自己的教育教學思考訴諸筆端，讓更多的人參與討論，在不斷總結中尋找規律，在積極反思中自我完善。

他是這樣說的，也是這樣做的。工作以來，堅持每學期深入研究一篇課文，每學期上一節示範公開課，他的《火燒雲》、《小壁虎借尾巴》等課堂教學到市(縣、區)送教，受到一線教師的普遍好評。作為國家級骨幹教師，新課程培訓的省級、市級主講教師，他先後深入縣(區)、學校，為教師做課標解讀，為教師做課堂教學診斷，為教師做作文教學講座一百多場，成為省內知名的小學語文教學專家。

做教研，衣帶漸寬終不悔

一提到教育科研，大家都覺得是大學教師的事，是教研部門的事，可王先如卻認為，小學教師做教育敘事研究、教育行動研究不僅有可能，而且很必要。他先後主持省規劃辦公室立項的《小學課堂提問研究》等課題研究工作，發表了數十篇研究論文。他以課堂為立足點，以教學設計為主要研究對象，以解決課堂教學的實際問題為研究內容，寫出了大量有課堂指導價值的獨特設計，《小學教學設計》雜誌專門對此進行了報導，得到同行的高度評價。

2008年，王先如帶領語文教學團隊立項了鳳凰母語研究所得《小學生閱讀與習作的研究與探索》課題，該課題從讀、寫結合的角度，探索小學生作文教學如何從閱讀中習得方法，提升學生選材、組材的能力。該課題歷時5年，參與研究的教師12人，到2013年10月結題，形成作文研究優秀課例21篇，46篇作文教學論文獲得省、市、區一等、二等獎，參與課題研究的六名教師被評為市級骨幹教師。

為杏林，待到山花爛漫時

2013年10月，經市教育局批准，王先如名師工作室在梅山路小學掛牌成立，這是六安市首批名師工作室，是該市僅有的兩個小學語文名師工作室之一。近年來，在市教育局安排下，王先如工作室先後送教舒城縣桃溪鎮石河小學、裕安區獨山鎮中心小學等，每到一校，工作室成員首先執教一節示範課，該校教師再執教一節研討課，課後組織研究與交流，工作室成員積極的工作態度、獨特的教學設計給一線教師留下了深刻印象。

「一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園」。35載的堅守，換來了一線教師的敬佩與敬重，王先如名師工作室猶如精緻的孵化器，一隻只雛鷹脫胎換骨，展開堅實的翅膀，在語文教學的天空翱翔。

2016年7月，王先如名師工作室代表六安市小學語文研究會，在「徽派語文超級群」面向全省開展線上教學研討活動，「聚焦閱讀方法，提升閱讀能力」的主題又一次在全省引起強烈反響。同年10月，第八屆「七彩語文杯」華東四省小學語文協作交流暨優課評選活動在合肥市舉行。工作室成員李菊執教作文指導課《給自己取名字》獲特等獎。特約記者 劉自俊 邵 興

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