良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的，必要前提。英語閱讀能力的提高能為口語和寫作能力的提高打好基礎，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的信心，首先我們要先分析學生在閱讀中常見的問題是什麼？
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一 、學生閱讀中常見的問題分析
1．沒有良好的閱讀習慣
我們很多人在閱讀不是按意群或詞組來讀。而是一個單詞一個單詞地讀；有的學生閱讀時不能夠根據上下文猜測單詞的意思，遇到生詞就產生放棄的心理；還有些學生過度依賴詞典，閱讀時詞典不離手，只要一遇到生便丟下書去查詞典，然後將查得的詞義記下來，再接著往下讀，這樣不僅影響了閱讀速度，使讀者體會不到讀書的樂趣，也破壞了閱讀的連貫性，打斷讀者的思路，影響對讀物的理解。以上這些都是不良的閱讀習慣。
2．閱讀時產生心理障礙的原因
一是由於基礎知識薄弱造成的心理障礙。這種心理障礙主要表現在詞彙障礙與句法障礙上，我們由於詞彙障礙而失去閱讀的興趣和信心，因而厭煩、害怕閱讀。在做閱讀理解題時，如果有厭煩和恐懼等心理，往往不能集中精力去閱讀，因而不能把握文章主題。閱讀理解是一個複雜的認知過程，在閱讀時如果有了這種心理障礙，就很難整體把握文章結構、信息和意境，更不能根據文章信息合理想像、推理、判斷，從而影響了閱讀效果。二是由於母語幹擾與文化背景差異所造成的理解性障礙。主要表現在大多數學習者生活在中國文化背景之下，沒有機會在英美文化環境中親身感受其文化，學習其語言時產生的理解障礙。儘管文化導入已被列為新課程標準的一部分，然而，文化卻無時無刻不在影響著英語學習者的理解和反應速度，東西方文化差異成了他們閱讀時的無形障礙。
二、如何提高閱讀能力
1．培養良好的閱讀習慣
「工欲善其事，必先利其器。」提高閱讀效率的前提是養成良好的閱讀習慣。
(1)正確用眼，養成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀習慣
閱讀時使眼球沿著書行運動，只移動視線，控制頭的移動，因為轉動頭部要靠頸部肌肉的運動，而這部位肌肉一直處於緊張狀態，時間一長就會脖子發酸，這種不舒服的感覺會影響大腦的注意力，從而影響整體閱讀速度和效率。據專家研究發現，正確的默讀，速度可以比出聲閱讀快三倍左右。因此要改掉出聲朗讀、心讀、指讀、回讀、唇讀等這些不良習慣，把注意力只停留在文字符號上，以免分散注意力、減慢閱讀速度。
(2)按意群閱讀，培養整句朗讀和整體理解的能力，養成用外語思維的習慣
有些人閱讀時，一個單詞一個單詞地讀，看一個詞只想它的漢語意思，閱讀速度太慢，且影響大腦對文字信息的整體反映。閱讀時，決不能逐詞進，行翻譯，而要將能在一起閱讀和理解的幾個詞放在一起理解，這樣才能整體把握文章的內容。
(3)限時閱讀，提高閱讀速度
限時閱讀也叫快速閱讀，就是提供給學生閱讀材料後，要求學生加快閱讀節奏，增加緊迫感，在規定時間內有效地獲取信息。閱讀時在提高正確率的前提下，強制自己加快速度閱讀，要儘量做到一眼讀完就讀懂，如果碰到單詞或句子看不清或看不懂，儘量不要回讀，如果控制不住，可選用遮蓋法，使眼睛不重看。這樣反覆練習直到自己能夠控制。
2．掌握正確的閱讀方法
「授之以魚不如授之以漁」，方法是最為重要的。閱讀的方法多式多樣，概括起來有精讀、泛讀、略讀和尋讀這幾種形式。
(1)精讀。精讀就是仔細地閱讀語言材料，對材料中的生詞、語法、句法等難點進行詳細地分析，通過閱讀掌握系統的基礎語言知識，訓練語言的基本技能，培養運用英語進行交際的能力。精讀的一般步驟是先疏通詞彙，粗知文章的輪廓及大意；再研究文章的結構，弄清文章的內部聯繫；然後深入重點。剖析語言，分析內容，把握文章的重點；最後綜合歸納，領會作者的意圖。閱讀時還可以邊讀邊將文章中出現的重點信息勾畫出來，並在字裡行間作注釋。
(2)泛讀。泛讀就是寬泛地閱讀大量不同體裁、題材的文字資料，閱讀的時候，只要求理解和掌握所讀材料的主要內容即可。泛讀的主要任務是培養速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞彙量，了解文化背景知識；在閱讀的過程中培養假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力．進而提高閱讀理解能力。
(3)略讀。略讀就是以最快的速度閱讀完所給材料。略讀的要求是弄清文章體裁，抓住文章主題，了解文章主旨大意。
(4)尋讀。尋讀就是通過快速略讀掌握文章主旨大意之後，再閱讀題目，準確理解題意，然後根據需要返回到文章中用眼睛掃視閱讀材料尋找相關信息。比如，人物、時間、地點、事件、數字等。
3．學會準確地猜測詞義
我們在閱讀時肯定會碰到生詞，在這種情況下，我們不要緊張，也不要急著查閱詞典。對於那些不影響我們閱讀的詞可以放下不管，而對於一些關鍵性的生詞，我們要學會猜測詞義。猜測詞義的方法有以下幾種：
(1)根據上下文猜出詞義。詞彙總是存在於一定的語境中，閱讀時根據上下文的整體信息，我們可以對文章中生詞的意義做出判斷。
(2)根據詞性或構詞法做出判斷。閱讀時可以根據上下文同義或反義現象、關聯詞、以及詞的前綴和後綴等對生詞的意義做出判斷。
(3)通過文中的定義、例子做出判斷。作者寫文章時有時要給出某個詞的定義，或者要通過事例來說明他的觀點、態度，我們可以根據所給的這些信息做出判斷。猜詞悟義是英語閱讀中一個十分重要的學習策略，我們在閱讀的過程中要不斷進行歸納總結，養成猜詞的習慣，培養猜詞的能力。
總之，閱讀習慣的形成、閱讀能力的提高不是一蹴而就的，英語學習者要擴大知識面，多讀英語方面的書，了解有關的歷史、地理、風俗習慣和風土人情等背景知識，還要養成經常閱讀英文報紙，收聽英語廣播或英文電視節目的習慣。只要我們有學好英語的堅定意志和攻關精神，持之以恆，運用科學的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，就一定能提高閱讀能力。
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語言的習得，是一種習慣的養成，英語的學習，需要每天一點一滴的積累。
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