我曾無數次提問我的學生：高中語文第一冊第一課，為什麼是詩？為什麼是毛詩？為什麼是《沁園春·長沙》？
我曾無數次向學生推薦毛澤東詩詞，無數次引領一年級新生誦讀、思考、感悟：遠方的詩歌，和，近處的人生。
少年情懷都是詩。詩意勃發的青蔥歲月，激情盎然的青春旅程，怎能不從詩歌開始？！
生活不止考試做題，還有詩和遠方。高中語文第一課，又怎能不指向詩和遠方？！
讀詩，要讀好詩。最好的詩，一定能讓無數讀者產生情感的共鳴和思想的啟迪，影響甚至改變一個人的一生；最好的詩，一定如日月經天，照徹了黑暗無垠的歷史長空；一定如江河流地，激蕩出流光溢彩的文化奇觀。最好的詩，一定是詩人用生命而不是用文字迸發出的生命火花，是行走的足跡在人生中留下的光輝印記，是自由不羈的靈魂在高傲地飛翔，是人類精神所能達到的美學境界所閃爍的極光……
毛澤東的詩詞，正是這樣前無古人後無來者的好詩，是偉大的大軍事家、大哲學家、大詩人，以波瀾壯闊的人生創製的，最壯麗的詩篇。
讀毛詩，讀「獨立寒秋」的時代孤寂，讀「湘江北去」的歷史潮流，讀「橘子洲頭」的卓絕身姿，讀「萬山紅遍，層林盡染」的壯麗河山，讀「鷹擊長空，魚翔淺底」的蓬勃生命，讀「萬類霜天競自由」的雄闊視野，讀「問蒼茫大地，誰主沉浮」的凌雲壯志，讀「同學少年，風華正茂」的青春歲月，讀「書生意氣，揮斥方遒」的澎湃激情，讀「指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯」的豪邁襟懷，讀「到中流擊水，浪遏飛舟」的宏偉氣魄，讀一代偉人睥睨世界、吞吐宇宙的生命偉力……
讀毛詩，讀「太平世界，環球同此涼熱」的宇宙視野，讀「數風流人物，還看今朝」的偉大抱負，讀「自信人生二百年，會當水擊三千裡」的雄姿英發，讀「可上天攬月，可下五洋捉鱉」的英雄氣概，讀「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」的勇往直前，讀「紅軍不怕遠徵難，萬水千山只等閒」的，讀「人間正道是滄桑」的樂觀堅定，讀「不管風吹浪打，勝似閒庭信步」的從容自信，讀「敢叫日月換新天」的豐功偉績，讀一個巨人屹立世界之巔發出的，震古爍今的吶喊……
讀毛詩，讀一段百侶曾遊的崢嶸歲月、一腔改天換地的拿雲心事、一派中流擊水的革命豪情、一個昂揚奮發的生命姿態、一種壯麗豪邁的人生景觀，讀一代偉人的人生傳奇如歷史畫卷般徐徐展開；讀一位歷史的偉人、時代的巨人、詩歌的王者、歷史的創造者、新中國的締造者，他的詩歌中充溢著的萬千「氣」概：偉大的志氣、沖天的鬥氣、蓋世的霸氣、充沛的豪氣、無畏的勇氣、飛揚的意氣、超群的才氣、天生的運氣，讀這前無古人後無來者的王者之氣：氣貫長虹、氣壯山河、氣沖斗牛、氣象萬千、器宇軒昂、盪氣迴腸、浩然正氣、書生意氣……
讀毛詩，不止是讀文字、讀節奏、讀韻律、讀情感，不止是讀秋景的壯美、語言的精煉、作詩的技巧，而是讀江山如此多嬌、青年風華正茂、人生如此美好、值得為此奮鬥拼搏；讀毛詩，不是為了做一個詩人，而是為了使人脫離現實的卑俗，使靈魂的飛翔和詩意的棲居成為可能；讀毛詩，讀出人生之「大」、生命之「大」：大襟懷、大視野、大選擇、大擔當、大責任、大苦難、大寂寞、大孤獨、大曲折、大勇氣、大犧牲、大奉獻、大智慧、大手筆、大格局……
所以，親愛的孩子，若問我為何讀詩，為何讀毛澤東詩詞。
因為，他的詩，帶我們登上了生命的最高處，看到了最壯
美的風景。
因為，高山仰止，景行行止，雖不能至，我多麼想——
你仰望星空，在浩淼的宇宙中思考並領悟，生命的來處和歸處；
你腳踏實地，用行走的足跡在人生中書寫，生命的平凡和壯麗。
你眼中有光，足以照亮最迷茫的青春、最黑暗的歧路，信念永不熄滅；
你心中有夢，敢於面對最慘澹的現實、最孤寂的行程，激情永不消褪；
你腳下有路，穿越千山萬水、千難萬險、千磨萬擊，始終踏歌而行。
以探索者的勇氣，不畏不懼，讓無悔的青春綻放璀璨奪目的光芒；
以奮鬥者的姿態，不氣不餒，把堅毅的背影變成生命獨特的風景；
以跋涉者的足跡，不驕不躁，以晶瑩的汗水澆灌不凋的青春花蕾。
你的人生，是你親手寫下的文章，寫在人生的每一段旅程上；
你的生命，有你親手塗抹的色彩，又會變成怎樣的繽紛華章。
若不能，用驚天動地的豐功偉業來創造，人生的鴻篇巨製；
也不能，以流芳千古的錦繡詩篇來成就，生命的永垂不朽；
那就以，永不停止的行走，去求索人生的更高意義；
還要以，詩意盎然的存在，來詮釋生命的無限美好。
——這就是一個青年，必須讀詩的，最高理由；
也是第一堂課，我最想帶你去看的，風景。（1790字）