#幫助孩子有效的預習和學習#一般來說，同學們十分重視課堂上聽課筆記，到了課後會認真地完成作業，這是同學們常有的的學習方法。但是，筆者在這裡要說的是：如果同學們能把課前的預習做好，那學習效果又會怎樣呢？
河南省高考理科狀元王琦同學在學校學習經驗交流會上說：同學們可以通過預習，把握課堂老師要講的重點。
高中學生更要注重課前預習。與初三相比，高中的學習量會更大，學習任務也會更重，學生通過預習把握老師上課要講的重點，能夠提高課堂學習效率。
可是，有的同學卻與王琦同學的看法相反，他們會說：我覺得預習沒意思，是浪費時間，反正老師上課會講的。
但是，從許多學習成優秀的同學的經驗可以看出，課前不預習，聽課效率不高，學習效果就不會好。因為有許多知識，我們往往不可能一次就認識清楚，需要多次反覆地領會，才能有深刻的印象。
有一位同學曾經做過試驗：預習後聽的課，到晚上躺在床上，還能較完整地回憶起上課的內容。如果沒有預習就去聽課，課後只能記得一些大概。
比如，只記得一個公式，至於這個公式是如何推導、如何證明的就印象不深了，還有課上講的例題，也模糊不清了。
由此可見，預習是提高聽課效率的重要一環。課前做了充分的預習，對所學新課有了整體的了解，對新課要講什麼、重點是什麼、難點是什麼，心中有數，聽起課來得心應手。
1、預習能把握課堂重難點、使聽課思路更清晰
經過預習，心中有數，容易跟上老師講課的思路，甚至跑到老師的思路前面。當老師講到一個陌生的概念時，就會想想它是怎樣建立起來的，與它相關的概念有哪些。例如，老師講到化學中的鹽時，就能馬上想到酸和鹼，想到酸、鹼、鹽的相同點和不同點。
2、通過預習，可以提高學習效率，培養自學的習慣
通過預習，先解決一些自己可以弄明白的問題，而面對不懂的問題做到心中有數，這樣上課就能集中注意力聽老師講解，而且疑難處由於自己預習時思考過，再聽老師講解就容易明白。
這樣，學習內容更集中，目的性更強。同時由於有部分知識自己已經明白，也就能節省些時間來深入地思考疑難問題，歸納並學習老師解題的思路和方法。
預習時，雖然不能把新課內容全部理解，但是只要思考，總能理解些。對自己理解的東西，我們對它會產生興趣。雖然努力仍未理解的東西，我們對它會產生一種強烈的求知慾。
在這種心理狀態下聽課，精力自然就會集中到新課的重點、難點和疑點上。聽課時目的明確，注意力就會集中，思維就會主動。再經過老師的講解、指點與啟發，對知識的領會便可以進入更高的境界。
同學們，請記住，預習是課堂學習重要組成部分，把預習和課堂學習緊密結合起來，讓預習成為習慣。
（作者：楊玉燦）