教師薦書：用心理學解決教學困惑

（楊傳旨 王百超）

·作者簡介·

作者唐全騰，是一名臺灣國中的老師，他在教了十二三年國中理化之後，開始反思自己工作的目的和性質，於是考上了在職進修碩士專班，學習教育、心理、諮詢輔導等，並在學習期間，寫出了這本《教師不可不知的心理學》。

推薦理由

這是一本用心理學來看學校教育的書，從學習、關係、決定三個角度解釋了從眾、模仿、習得無助等現象，並結合教學場景進行了分析。作者唐全騰在教書一段時間後，重新回去讀書，從而對教學有了更深刻的體會。他選擇了校園中最常見的事情來分析其中所包含的心理學的原理，並從教師的角度給出了自己的認識和處理方法，對於教師或相關的研究人員來說，這是非常有用的一本書。

學生想認真學習,教師想盡力幫助學生學習,家長永遠想給孩子最好的,校長、主任也絕對希望學校的教學能夠蒸蒸日上，推動教改的專家學者們更是希望能建立一個完善的教育製作。問題是，我們如何確定我們正在做的事情是對的呢？直覺上，我們都以為我們是對的，但心理學卻告訴我們：人們的想法往往埋藏著許多盲點。看了這本書，想你你會有機會挑戰你自己的自覺。

讀後感受

《教師不可不知的心理學》這本書具有非常的實用意義。在第一部分：學習中，唐老師分析了七種理論，即：從眾、單純曝光效果、模仿、跛足策略、過度辯證效應、戀愛基模和習得無助。他逐一進行了實例列舉，並對每一種策略或方法或心理現象，分析了其優點和缺點，以幫助教師在工作中應對不同的學生。後邊還有關係部分和決定部分，關係中包括睡眠效果、破窗效應、聯結與強化、懲罰之前、旁觀者效應、消弱突現和自我實現預言；決定包括正義世界假說、自我評價維護理論、自我中心偏誤、基本歸因謬誤、印象的初始信息、虛假的一致、服從、認知失調理論和團體迷思。閱讀和學習了這些理論，不僅增長了知識，還能指導我工作中的問題，由於之前學習過心理學，我本身對這些理論就很感興趣，而唐老師寫作的風格又十分有趣生動，讓我受益匪淺，我一定會在今後多多閱讀，從中體驗教學方法和心理，形成自己的工作方式，努力成為稱職的、了解自己、了解學生的好老師！

孫紫娟，古滎鎮實驗小學語文教師，鎮級優秀班主任，有夯實的語文功底和教學經驗。在校期間學習教育學心理學等與教育相關學科，在專業理論的支撐下，懂得如何處理老師教與學生學的關係。喜歡與孩子相處，懂得孩子的相處之道。在課堂上會更注重激發孩子學習興趣，將興趣與知識結合。