班主任必修課：做好班級文化薰陶，讓班級有魂
2020-08-29 無憂即是晴天文化是一個國家，一個民族的靈魂。之於國家，我們需要文化自信；之於民族，我們需要文化傳承；之於班級，我們需要文化薰陶。文化在一個集體中起著凝聚人心、激發鬥志、形成共識的作用，但其作用的發揮，關鍵在能否堅持，能否持之以恆！接下來，我就自己在班級文化管理中的一些做法和大家作個交流。
一、以天計，班級要進行兩活動「集體宣誓」與「自我暗示」。
集體宣誓：每天早上6:40全體起立，奏唱完國歌，會有一名同學上臺進行領誓班級誓詞，並和所有同學分享激勵自己的名人名言，最後領誓同學大聲喊出自己的高考目標。一天之計在於晨，每天的激情宣誓能夠立馬消除同學們的睡意，使之儘快以高昂的情緒投入到早讀中。自從實行「集體宣誓」以來，班級的早讀面貌發生了巨大轉變，由過去的睡眼惺忪、漫無目的、沉寂無聲變成了現在的激情振奮、任務明確、書聲琅琅。語文、英語成績也有了較大提高。尤其是語文，由過去的雙雙不達標變成了雙達標，而且目標一、二均超了2人，使得弱勢科目變成了強勢科目。
自我暗示：每天的數學課上課前，全體學生學生起立，大聲喊：「我能行，我是最棒的」連喊三遍。我堅信，信心比黃金更重要，每天積極的自我暗示，可以讓同學們提振信心，重燃激情，努力做集體中最優秀的自己。可以這麼說：543的精氣神絕對是最佳的。不管遇到多大的困難，我們都會笑著去面對，因為成績都是幹出來的，幸福都是奮鬥所得，任何打不死我們的都會使我們更強大！
二、以周計，班級有兩安排「仰望星空」與「成長記錄」。
仰望星空：在每周的常規學習之餘，會在空堂或班會時間讓同學們看段勵志視頻。內容有人文類的「開講啦」，「超級演說家」等；時政類的有「新聞1+1」，「新聞周刊」等；財經類的有「對話」，「遇見大咖」等；專題片有「輝煌中國」，「大國外交」等。通過這種方式，開拓學生視眼，堅定理想信念，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。
去年10月8號，我們組織觀看了《輝煌中國》第一集，柴心怡同學這樣寫道：「突然覺得相比於為中國富強而努力，什麼娛樂、金融都太Low了，我第一次找到了學習的動力，找到了自己的奮鬥目標： 為中華復興而努力」！程慶琛同學這樣寫道：「一條條中國路、一列列中國車、一架架中國橋、一個個中國港都在告訴我們，此時的中國比任何一個時期都接近中華民族的偉大復興，每每想到此，便有一股熱血奔湧於全身。區區高考，豈能阻擋我為之努力的道路」。
相信有了這樣的精神引領，不管在備戰高考中還是在以後的人生道路上他們都能目標明確，愈挫愈勇，取得驕人的成績！
成長記錄：每周同學們都會以周記的形式記錄自己的一周所學、一周所思。這種形式不但鍛鍊了學生的文筆，又記錄了自己的青春歲月，更重要的是它是我與學生交流的主陣地之一。一個班級，學生眾多，如若面對面一一交流，顯然是不大現實的，寫周記就解決了這個問題。同學們會將自己的學習情況，思想動態，人際交往反饋其中，也會抒發對同學老師、家人、國家的真摯情感。我對待周記也是極為重視的，一般第一時間先翻閱一遍，了解大致情況，緊要問題及早處理，然後再抽時間細細批閱。我手機裡面現在都有上屆學生寫的周記，這兩天又細細翻閱一遍，感覺往事歷歷在目，感動依舊，滿滿都是美好的回憶。
在此和大家分享其中一段，梁同學在周記中寫道：年級主任的淚。星期三，陳主任召集各班的班幹部討論周六補課的事宜，當她談到百年老校步履維艱，成績名次排名墊底，而在場的班幹部在聽到周六放假的消息哈哈大笑的時候，突然靜默了，然後是良久的安靜，從她顫抖的雙手中體會到一絲不祥，好像小宇宙爆發似的。陳忍住了淚，哽咽道「對不起，連我平時這麼剛強的人都哭了」。
一瞬間，在場所有人的表情都凝固住了，一種油然而生的敬意從心底裡湧出，我感覺到了作為年級主任的壓力與責任。她談到了學校可以免水電費，食堂繼續營業，在不收補課費的情況下也要讓大家繼續上課，老師在不發工資的情況下也要報名來上班，這是一種多麼令人敬畏的敬業之心啊！
年級主任哭了，這種哭不是一種作秀，而是一種對現實的失望和對重重壓力的發洩，更是一種拜託——今天我以母校為榮，明天母校以我為榮。我給她的評語是：年級主任哭了，一年半後更多的人笑了！該同學也最終以599分的成績考入了華北電力的王牌專業。
三、以月計，班級要開兩會「生日會」、「表彰總結會」。
生日會：在每月第一周的班會上，會抽出時間給當月過生日的同學過一個集體生日會。生日會上「小壽星」們一一上臺，接受所有同學的生日祝福，許下心願，分享生日蛋糕，讓大家感受到集體的溫暖，家的溫馨。
在5月7號的生日會上，由於下周就是母親節，所以班團幹部提議加一個環節，讓過生日的同學對母親說一句心裡話。期間謝詩源說道：「媽，今天是我的生日、更是您的難日，您辛苦了」；靳德旻同學說道：「爸爸、媽媽，你們在外打工不容易，注意身體，雖然你們不能陪我過生日，但是有這多同學、老師，一樣溫暖」；段嘉芹同學說道：「媽媽，平時我不該總和您大吵大鬧，都是我的不對，我們和解吧」！
下面聽的同學大都感動得熱淚盈眶，我將這一幕幕以小視頻的形式發到了家長群，家長們頓時炸開了鍋，連連稱讚孩子們長大了、懂事了。幾個家長更是以私信的方式向我表達了謝意。事實也證明，在接下來的日子裡，一些有問題的母子關係都不同程度得到了緩解，也進一步促進了同學們的學習。
表彰總結會：每月一次的考試過後，都要對成績優異的同學頒獎，進行表彰，並邀請部分獲獎同學做經驗交流。獎項有個人進步獎、小組進步獎、單科狀元獎、優秀課代表獎等。每次獎品除了有熱心家長贊助的獎品，還會授予象徵班級榮譽的班徽，最後合影留念並發家長群。這種形式既表彰了先進，增強了他們的集體榮譽感，更刺激了暫時落後的同學，傳遞了正能量，營造了比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。
12月3號，如約進行了表彰後，張同學在足夠激勵這樣寫道：「剛剛舉行頒獎儀式，覺得發的那些獎都特別好，但是我最想要的是班徽，這樣會覺得很有成就感。可惜我這次沒考好，我一定要努力，為了那個班徽。」雖然下次考試，張同學依然沒有拿到，但是經過不懈努力，在後一次考試中終於戴上了。到現在為止，她已經由以前的1100名，穩定到了800名左右，對她來說，著實不易了！
四、以年計，班級會梳理年度關鍵詞及新年展望。
年度關鍵詞：濃縮版的年終總結。通過這種方式可以反思自己、盤點收穫、尋找差距、彌補不足。讓同學們懂得：凡事要學會及時歸零，過去的成敗榮辱只能代表過去，必須及時總結經驗教訓，服務於當下，努力開創新的輝煌。比如魯同學2015年年終關鍵詞是：奮鬥、收穫；2016年展望：習慣、進步。2017年年終關鍵詞：鬆懈、退步；2018年展望：改變、堅持。2019年年終關鍵詞：棒棒噠；2020年展望：光芒萬丈。這些關鍵詞下面都有對它的解讀，往近了看是反思總結、目標計劃，往遠了看也反映了孩子們的成長軌跡、奮鬥歷程！
班級文化是一門潛在的隱性課程，它具有無形的教育力量，在學生的學習成長中能起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的作用。文化是好，若束之高閣，也沒有其發揮的空間，所以我們要讓文化薰陶常態化，堅持下去，對學生的影響必定是積極的、終身的！
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