【新橋讀書人】教育故事||掌聲

2020-09-03 這裡是新橋小學

我像往常一樣，悄聲走進教室，這時候離上課還有四五分鐘。班裡簡直炸開了鍋，同學們三五成群聚在一塊，嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧!我拿出班主任的「絕技」，盯著他們，足足盯了一分鐘，可我的「絕技」似乎並不管用，學生們仍然各忙各的，對我熟視無睹。我不禁有些氣惱，「師道尊嚴」呢？

我板起臉，漸漸地，學生中開始互相傳遞著一種表情，他們的表情中紛紛游離出一種隱隱的擔憂，那就是課前吵鬧讓老班生氣了，老班要爆發了，大家老實點......看到這幕場景，我忽然想起十幾年前自己也曾因為課前的吵鬧觸犯了老班的尊嚴而被嚴厲批評的往事，我一下子釋懷了。這明明是孩童的天性使然，想想學生時代的我不是也曾祈盼著老師能走進我們的嬉戲中來嗎?此時此地，我又何必繃起一副冷麵孔在小孩子面前「扮酷」呢?

學生顯然被我這副面孔給唬住了，我的心中流出一絲愧意。該怎麼辦呢?怎樣緩和一下氣氛呢？想起最近和外甥女一直玩的一個搞笑的遊戲，「大西瓜小西瓜」，我也和同學們玩一玩這個遊戲吧!於是多次示範動作後學生饒有興趣地模仿學習，儘管有些學生因為手指不靈活跟不上節奏，弄錯了而引來旁邊同學的一陣逗笑，但教室裡始終洋溢著歡樂。此刻，我顯感受到了師生之間的親近。

上課鈴聲響起，教室裡安靜下來，我鼓起掌來，並告訴我的學生們，「你們雖然第一次玩這個遊戲，但你們認真地做了，小遊戲結束。」同學們雖意猶未盡，卻也極快地把心思轉移到了課堂上來。這節課我們正好學習29課《掌聲》，課文講了殘疾女孩英子在同學們的掌聲中由自卑、孤獨變得自信、合群，並開始微笑著面對生活的故事。課堂接近尾聲時，我問學生：「人人都需要掌聲，有誰曾經把掌聲送給你，你又想把你的掌聲送給誰呢?」學生沉思片刻後紛紛說出了自己的心聲。班裡叫張敏的女生談起了這堂課前的那段小插曲，她感動於老師在課前送給她的掌聲，因為她的動作太慢，老是跟不上節奏，老師依然鼓勵了她。這個女孩子的話剛一出口，教室裡驟然間響起了熱烈的掌聲。我知道這掌聲既是送給這個小姑娘的，也是送給我的。

學生們純真的心靈深深地觸動了我，作為一名年輕的教師，我對「師道尊嚴」有了全新的理解——教師只有先去尊重每一個學生，行好為師之「道」，才會得到學生們由衷地「尊」，才會有教師的尊嚴!

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