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大公報:西方質疑中國謬誤百出
香港《大公報》2月4日發表文章，原題：《西方質疑中國謬誤百出》說，中國經濟在2009年出現V型反彈，復甦表現良佳，國際評論也隨之大變，反映了西方對中國情況認知不足和各種偏見，從中也可得到正、反兩方面的啟示。
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財經博客日本經濟的「合成謬誤」
日本經濟那種微觀活力與宏觀疲態的對照，多半印證了經濟界一個流行的說法，這便是「合成謬誤」。日本經濟的「合成謬誤」日本經濟怎麼了？
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臺網絡瘋傳服貿「懶人包」 謬誤百出學生多被誤導
臺網絡瘋傳服貿「懶人包」 謬誤百出學生多被誤導 「懶人包」，號稱3分鐘讓人了解服貿協議，其內容卻謬誤百出，危言聳聽。 23日，臺經濟主管部門也召開記者會，對「服貿協議是黑箱作業」、「開放大陸勞工來臺就業衝擊臺灣百萬勞工」等五大謠言予以澄清。 「懶人包」還引述鄭秀玲的說法，恐嚇說島內將有上千種行業的500萬人受到服貿影響，其工作將被大陸勞工取代。
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由日本中學教科書出版看日本篡改歷史教科書影響
日本教科書上的「南京大屠殺」（圖片來自網絡）日本的教科書出版都是按照日本文部科學省的「新學習指導要領」提前一年開始編寫下年的教材，根據該「要領」，20102012年，日本出版發行圖書13.5億冊，比1990年代「黃金期」淨減少約6500萬冊。其中中小學教科書共為1.34億冊，包括小學教科書銷量6610萬冊、初中3670萬冊、高中3120萬冊。從2012年4月起使用的初中教科書，自2011年4月就開始編寫。2012年，依據日本文部科學省「新學習指導要領」編寫的初中教科書，頁碼比 2011年平均增加25%，定價平均增長6%。
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教科書 ‖ 香港高中歷史教科書(電子版)
一樣的歷史，不一樣的《香港高中歷史教科書》 香港教科書有出版自由，但從殖民時期到今天，都有微妙自我審查。 很多人想知道，一國兩制下的香港，歷史教科書是否存在尷尬之處，香港書本是怎樣去寫鴉片戰爭和南京大屠殺的？
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一本謬誤百出的「奇書」(圖)
這本書並非像有些媒體所說的那樣「對史達林作了較為客觀公正的評價」，實際上是一本繼續製造史達林神話的「奇書」，書中謬誤百出；並且問題還不僅僅涉及史達林，它甚至涉及整個蘇聯歷史，如果書中的種種論斷和說法能夠成立的話，一部蘇聯歷史恐怕就不得不改寫了。這裡僅列幾點: 1、是列寧提拔史達林擔任總書記這個職務的嗎？ 作者認為，是列寧提拔史達林擔任總書記這個職務的。
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法國學者點評美副總統對華指責:「老調重彈、謬誤百出」
很遺憾，我認為他的種種指責可以說是老調重彈、謬誤百出，結果也必將適得其反。很顯然，真正的問題出在美國對絕對霸權的痴迷，而不在於人們對於美好生活的嚮往。中國的復興進程是一個和平崛起的過程，無論從定性還是定量的角度，它都豐富了我們這個地球村的發展。這是個不爭的事實。
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以敵為師:清末翻譯日本教科書熱潮
還有日本教育家積極表達對中國教科書的意見，例如辻武雄對中國教科書的內容、文體、語言等方面提出過建議，對於譯書，他說「學堂功課書，則於圖書局盡購東西各國之盡善盡美者，參酌折衷，適宜編纂，版藏局中，書頒境外，以便教育子弟，並宜藉助外人；而參考書則應時時譯著有用之書。」 日本著名教育家服部宇之吉受聘任京師大學堂速成師範科教授，文部大臣菊池大麓等人也對中國教育多有幫助，對清政府的教育政策提出很多建議。
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日本教科書「修訂版」公布 森喜朗的答辯引起關注
近日獲悉，備受亞洲國家關注的日本「新歷史教科書編纂會」編寫的教科書送審版樣中，有137處在審議過程中被鑑定部門提出修改要求，其中108處是有關近代史中日本對外侵略的內容。編纂會為使此書獲得通過，對有關內容進行了一定的修改。日前這些修改前後的內容被公布。教科書問題已經成為日本外交內政中的聚焦點。 日本教科書採取的是鑑定制的特殊審查方式。
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日本東京都教委決定用美化侵略戰爭的教科書
更新時間：2004-8-27 10:47:03 日本東京都教委決定用美化侵略戰爭的教科書 新華社東京８月２６日電（記者 吳谷豐） 日本東京都教育委員會２６日決定從明年４月起在東京都臺東區白鷗高中附屬初中採用「新歷史教科書編撰會」主編的歷史教科書。
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改造教育:近代中國的日本教科書翻譯浪潮
譯者孫毓修保留了原書的特色，「復旁輯他籍補其闕遺、正其謬誤，於歐美諸國之風俗、習慣、民氣、國情、山川、名勝、港埠景況言之甚詳，文筆雅飭，模山範水，益饒其趣，插畫之後復加題詞，學者讀其書、玩其題，而知譯本之價值又在原書之上也。」
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日本新版教科書顛倒黑白,只能是自欺欺人
日本新版教科書把釣魚島稱為日本「固有領土」，並在南京大屠殺等歷史認知問題的表述上出現倒退，如把現行版本中日軍「殺害了眾多俘虜和居民」修改為「波及俘虜和居民，出現了眾多死傷者」，刪除「日軍的暴行遭到譴責」這樣的表述。外交部發言人華春瑩7日主持例行記者會時稱，「歷史就是歷史，不能也不容篡改。
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看了日本高中教科書,我有點汗顏!
第一部分是「古文編」，都是日本自己的古代經典、俳句、和歌等，這裡不作細說。古典文的第二部分是「漢文編」，內容都是我們大中華的古典！▲教科書裡的漢文編漢文佔整個語文教科書內容的四分之一！漁翁之利、畫蛇添足、五十步笑百步、朝三暮四3、歷史故事。先自隗始，雞鳴狗盜，臥薪嘗膽。4、唐詩。杜甫的「絕句」，李白的「靜夜思」，柳宗元的「江雪」等11首。5、唐代文章。韓愈的「雜說」，柳宗元的「黔之驢」。6、孔孟思想。關於「學問」的論語七章，孟子一章。關於「政治」的論語六章，孟子一章。7、唐代故事。人面桃花。
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[海峽縱橫]《認識臺灣》是皇民化教科書(2002—01)
除了史實的錯誤外，重要的謬誤有三點：一、掩飾日軍徵臺對臺胞屠殺的罪行，甚 至捏造屠殺人數比當年執行「剿匪政策」的後藤新平民政長官的統計還要少得多。日本篡改 日本歷史教科書，掩飾日本侵略的歷史罪行，我們還能理解，臺灣人為掩飾日本屠殺臺灣人 罪行篡改臺灣歷史教科書，如何令人理解?臺灣人民的主體性又何在?二、 掩飾日本對臺施 行民族差別待遇的殖民政策。
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股市裡有趣的「合成謬誤」
熟悉西方經濟學的人都知道，經濟學中有個「合成謬誤」理論。教科書上常常以這樣的例子來示範「合成謬誤」：A商品供不應求，價格高企，許多商家想趁機擴大產量，以獲取更多的利潤。可是，當產量擴大以後，市場供給就會增加。供大於求的結果是產品價格下降，進而導致商家利潤減少，以至出現虧損等大異其趣的結果。這樣的合成結果完全背離了爭取更多利潤的初衷。
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明治維新後日本教育改革與教科書審定製度
1903年日本修改《小學校令》，加強了政府對小學教科書編纂的幹涉，學校教科書由民間可以編寫到所有教科書都必須由文部省組織編寫的轉變，即「國定教科書」。這一教科書編寫制度一直延續到1945年日本戰敗。在戰前和戰中「國定」修身、日本歷史、國語、音樂教科書中，都有大量軍國主義教育的內容。
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日本、俄羅斯和越南,是如何在教科書上描述對越反擊戰的?
中國教科書上對於這場戰役，就是基於客觀事實描述的一場正當的防衛反擊作戰，但國際上對於它的評價卻是眾說紛紜，莫衷一是，甚至出現了完全相反的起因、經過和結果。之所以會上演這樣一出「羅生門」，也是因為各國站在了不同的角度上去思考。今天我們就來看一看日本、俄羅斯和越南在教科書上是如何描述對越反擊戰的。
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24種常見的邏輯謬誤
小紅犯了謬誤謬誤。5 滑坡謬誤你搞得好像如果A發生了，那麼Z也一定會發生會，以此來表示A不應該發生。你不討論現下的事物(A)，而是把討論重心轉移到了意淫出來的極端事物(Z)。因為你沒能給出任何證據來證明A的發生一定會造成極端事物Z的發生，所以這是一種訴諸恐懼的謬誤，也影響了人們討論A時候的客觀性。
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保羅·羅伯茨 | 普通法系證據法的五個基本謬誤
《克羅斯論證據法》是二戰後新一代法學教科書的代表，這些教科書於20世紀50-60年代先後問世，滿足了當時英國法學院本科生數量擴張的需求。這些教材是雄心勃勃的教師專門為高等教育而編寫的，並成為他們自身及其學生探求知識的工具。它們的內容囊括了理論原理、政策辯論以及對現行法律和司法推理的批判性討論，從而與實務性操作手冊形成了鮮明對比，後者只是教條式描述教義的實務性指示。
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【我愛學邏輯】邏輯謬誤2--稻草人謬誤和滑坡謬誤
哈嘍大家好，今天給大家帶來的是兩個謬誤的知識，這種邏輯謬誤往往以定義、平行結構的形式考查。稻草人謬誤：在論辯中有意或無意地歪曲理解論敵的立場以便能夠更容易地攻擊論敵，或者迴避論敵較強的論證而攻擊其較弱的論證。