將英語啟蒙融入生活的5個重要環節

很多父母都希望，在孩子小的時候，開始進行英語啟蒙。這是一個可喜的進步！

語言學習沒有捷徑，只有延長輸入期和輸入量，打好紮實的基礎，練好「童子功」，才能自如地應對說和寫，和各種各樣的考試。

和大多數父母一樣，苗苗小時候，我也是拿著卡片教英語，而沒有將英語啟蒙融入到生活中去。

為了苗苗能夠記住更多的單詞，我收集和製作了大量的英語識字卡片，並通過卡片遊戲的形式，來鞏固詞彙；

現在看來，這種方法並不科學，是脫離生活的死記硬背學習法。其實，我們小時候，並不是拿著卡片學會漢語的，老外也不是拿著卡片學會英語的。

經過不斷地重複，苗苗當初也記住了不少單詞，但是陸陸續續都忘記了。

下面我來分享將英語啟蒙融入生活的5個重要環節：

01

實物教學法

用實物代替圖片，家長拿著或指著實物，對孩子說英語。時間長了，孩子看到實物，就會產生條件反射，形成英語語感。

如果從圖片開始學習，就會多出一個學習轉化的環節。當孩子看到實物時，大腦的學習處理過程為：實物---圖片---英語（聲音）。這跟實物---中文---英文的翻譯式學習沒有什麼區別。

所以，對於生活中的名詞學習，最好通過實物學習。英語基礎不好的家長，可以先上網搜索家中物品的英文單詞，並且模仿發音，練熟了之後，就可以教孩子進行實物學習了。

實物是一種最直觀的教具，在很大程度上激發了孩子學習英語的興趣，同時又促進了他們求知的欲望。

此外，實物可以和顏色搭配學習。比如教授「蘋果」（apple）這個單詞時，同時拿出紅色、綠色、黃色三種顏色的蘋果，這樣，孩子既學習了蘋果的英語表達方式，還學會了三種顏色的英語說法。又比如，學習「桌子」（table）這個單詞時，可以結合圓形、長方形、正方形三種形狀一起學習，地點可以是餐廳。

02

TPR教學法

這種教學法的通俗說法：名詞看圖片，動詞做動作。

這兒主要討論通過動作學習英語。實物是通過視覺來學習英語，通過不斷地視覺刺激，形成條件反射，達到記憶目的。

TPR是聽英語做動作，是一種運動記憶法。這種學習方法不但適用於人類，在動物訓練時，也普遍使用。比如馬戲團的獅子老虎、動物園的熊貓、水族館的海獅、以及警犬或軍犬，都是通過聽指令做動作，每天重複，逐漸熟練的。

TPR教學法，特別適合家庭英語啟蒙訓練，是英語啟蒙生活化的重要基礎。

剛開始，父母一邊做動作，一邊說英語；然後，父母說英語，孩子做動作；最好，孩子說英語，父母做動作。一般孩子都非常喜歡這種遊戲學習法，在輕鬆快樂中學會了英語。

例如：

洗手： wash your hands

坐下：sit down

摸鼻子：touch your nose

拖地： mop the floor

03

遊戲教學法

在經過了實物和TPR教學法訓練之後，可以過渡到遊戲教學法。

比如模擬購物、做一道菜、春節準備、警察與小偷、老鷹捉小雞等。

喜愛遊戲是孩子的天性。在這種學習開始之前，父母需要準備一些道具，同時上網搜索與活動相關的英語表達方式。在學校裡，任何一堂精彩的課堂，都離不開老師課前的精心準備。家庭教育也不例外，懶惰的父母，只能培養出更懶惰的孩子。

例如：模擬購物

父母扮演營業員，開設飲料店。孩子扮演顧客，去購買飲料。營業員詢問：What do you like ?孩子根據自己的喜好選擇不同的飲料，如：I like coke. 如果說對了，營業員可以用杯子倒上一點，讓TA嘗嘗味道。

開始的時候，由父母做營業員，等孩子熟悉之後，再轉化角色，並可增加Thank you. Here you are.，以及與價格有關的對話內容。

04

一分鐘對話

TPR教學法，從某種意義上說，還是屬於單向交流，不屬於真正意義上的對話。

為了提高孩子的開口能力，我經常在家裡和苗苗進行「一分鐘英語對話」練習。

俗話說，學以致用。對於缺乏英語學習環境的普通家庭來說，小對話是訓練孩子開口說英語的有效途徑。

開始階段，對話的內容以孩子以前學過的TPR短句子為主，然後逐漸增加一些新的表達方式。父母是孩子英語口語訓練最好的陪練。

例如：

Do you like drawing pictures?

Yes, I do. ( 或 I like it.）

How old are you?

I'm seven years old. ( 可以結合手勢）

How many people are there in your family?

There are five.

5

一分鐘演講

早期的英語演講訓練，就是在看過或聽過某個英語故事之後，用英語講述出來。

這屬於語言應用的高級階段，需要孩子用自己的語言去組織句子。

我家苗苗的一分鐘演講訓練經歷了以下幾個階段：

全中文階段

中英文混合階段

全英文階段

為了更像演講，我在苗苗的故事前加了一個「自我介紹」，在故事的結尾加了一個感謝語：That's all. Thanks for your listening!

苗苗演講時，經常會出現一些語法錯誤，我一般會等她把句子說完，然後再重複正確的表達方式。但在訓練初級階段，不易過多地打斷孩子的演講，這樣會擾亂孩子的思路，引起孩子的反感。