4億網友圍觀，吃剩飯女校長遭怒贊：為師者，三觀不正很可怕

只有被帶壞的孩子，沒有天生的壞孩子。

你認同這句話嗎？

我們周圍很少有家長研究過怎樣科學地帶孩子，甚至有些老師竟也不知道怎樣教孩子。

教育工作者是不是應該更懂教育？

事實卻是下面這種結局，沒教成學生，自己也被吐槽。

01.這種「言傳身教」，毀掉孩子一生

到條有爭議的視頻，江西婺源一所學校中，學生們站成一排，看女副校長將學生吃剩的早餐通通吃光，同時被近距離完整拍攝成視頻。

有人說「不衛生。」

有人說「老師言傳身教。」

還有人說「作秀，視頻運鏡不錯。」

捉住一隻抱不平的老師[吃瓜群眾][吃瓜群眾][吃瓜群眾]：：：

女校長的吃剩飯的行為，顯然不衛生，但是網友說啦：家長就是這麼吃孩子剩飯的，校長這是把學生當自己的孩子對待。重點是她這麼做，能不能給孩子正確的引導？

先上一條世界級教育界，泰鬥蒙臺梭利的觀點：要讓孩子按照自己的想法成長。

也就是說，不要把自己的意識強加與他們。孩子不是教出來的，而是要引導。

假設網友的言傳身教說成立。

女校長「吃剩飯」這個動作，無非想告訴學生「打多少必須吃多少，你這次吃撐了，不舒服了，下次就知道少打些飯了，自然就不會剩飯了。」

那麼這個動作起到這個作用了嗎？並沒有。

為什麼這麼說呢？

孩子為什麼會剩飯？無非是：打太多，吃不上了。

所以，學生的根本問題是：飯打多了，而不是剩下了。

第一個錯誤就是：沒有根據癥結所在去引導學生。

把飯吃乾淨並不是目的，目的是不要讓孩子因為「肚子飽了眼不飽」，打太多飯回來。

第二個錯誤就是：錯誤引導。

與其說言傳身教，不如說將自己美好的意願強加於學生。孩子就是吃不下了，還能讓他硬塞進去嘛？

女校長這麼做會導致三種結果：

1. 一部分學生寧願吃不飽也少打些飯。

2. 部分學生，寧願撐著也要把飯吃光。

3. 還有部分學生，剩得更多，他們就是要跟老師對著幹。

學生們不僅要養成好習慣，身體和心靈都需要健康成長。

那句老話說：不幸的童年一生不幸，幸福的童年治癒一生。還記得不？

02.教官錯誤示範，疑似作秀

無獨有偶，還是學校食堂，換成教官吃學生的剩飯，這次網友的評論犀利的多，我也有點看不下去。

那位男教官看到女學生要倒掉的米飯，不忿的樣子，邊念叨，邊用手抓起飯塞到嘴巴裡。

網友說是各地吃剩飯大比拼，作秀的味道很重。

確實，第一次見老師吃學生剩飯的視頻，可能只覺得不衛生和教育方式問題。第二次看到，各種負面情緒都跑出來了。

但究竟女校長和男教官是不是作秀呢？誰知道呢，反正我們看到了貌似完整的視頻，留一點空白自己腦補唄。

03.培養孩子的「正面觀」，受益終生

說說怎樣用正面觀引導孩子。

舉個例子你就明白了，早上，爸爸要去上班，上幼兒園的寶寶抱著爸爸的腿不讓走，奶奶說：「聽話，爸爸上班給你買糖吃。」

奶奶的說法不對，她給寶寶灌輸的是：爸爸上班是為了你。當爸爸加班很晚回家，孩子會自責，認為是自己讓爸爸這麼累。

正面觀該這麼說：「爸爸上班跟你上幼兒園是一樣的，在什麼年級就要做那個年級該做的事。你上幼兒園接受新知識，認識新朋友，爸爸上班也是這樣。」

不要認為孩子小，聽不懂就降低智商對話，他們都很聰明。

正面觀，就是把孩子放在與你智商相等的水平面上，將事實用積極向上的態度告訴他們（當然如果碰到極端事件，比方說生老病死，就要斟酌著說啦），樹立他自己的正向思維。

再比方說，我家寶寶2歲，經常將玩具，書扔得滿地是。

我這麼做，先明確告訴他：「寶寶，你把玩具和書扔得到處都是，這樣做不對。應該這樣……」然後將書收拾起來，放在桌子上，玩具也收到盒子裡。重複演示了幾次，他就會嚷著說：「媽媽，我們來收拾玩具吧？」

教，不要說太多遍，我們都知道媽媽們的嘮叨其實挺煩的，念叨得越多，越不值錢。

說到吃學生剩飯這個問題，比起師範吃光飯「言傳身教」，更應該教學生為什麼要節約糧食。

記得以前學校有「憶苦思甜」的活動，老師們完全可以換一種引導方式。從固定的模式之外找方法，單純演示少打飯，不剩飯，這個實在沒法整。

一同學鄉下長大，剛上小學時特別牴觸，他媽說，你不想上學，那就得去地裡幹活，你要去幹活嗎？他說，是。

一個上午過去，下午他對他媽說，還是上學吧，幹農活太累了。

9月初的莊稼地，沒有遮太陽的地方，6歲的小孩曬一上午太陽就夠嗆了，還要幹活，你想想……

於是，他做出了這輩子最明智的選擇：一定要好好學習，去大城市。

之後，他在高中是體育生，上了大學當了學生會主席，畢業後發展一直很不錯，積極上進。

這位媽媽引導得十分高明。

21世紀是兒童的紀元，為了他們的前途，我們多花些時間看看專業書籍，研究下怎麼引導他們，不是很有成就的事情嗎？