深知孩子塗鴉繪畫，對孩子創造力及藝術修養的培養都有深沉的影響，於是就有著無數媽媽問：幼兒美術如何啟蒙？專家答：不教而教。四個字，這應該算是兒童美術引導中的最高境界裡。孩子已經四歲，惡補幾十本幼兒藝術啟蒙的書籍，無數次失敗引導經驗的我，對此深有體會。孩子的塗鴉路，可謂也是我的藝術引導之修正之路。
以繪畫為業餘喜好的自己，在孩子出生時就暗自欣喜，並下定決心，在繪畫之路上，咱也能贏在起跑線上，做個會畫畫的美男子。於是，在孩子一歲左右就開始買小黑板，塗鴉本，各種彩筆，彩色顏料……可謂萬事具備，只等娃動筆。而且，為了引起孩子興趣，我煞費苦心的畫了不少簡筆畫的汽車，房子……，孩子充滿欣喜地看著，神奇的筆可以變好多東西出來，搶過來也畫幾下，但未料此舉幾次之後，孩子再也沒有自己動手的欲望，卻不斷讓媽媽畫，一到小黑板前，孩子就開始呼喚媽媽：媽媽，你畫車車；媽媽，你畫小樹……於是，孩子塗鴉時刻變成了媽媽的繪畫時刻。在孩子始終不肯動手，只肯媽媽來畫的無數次演練後，我終於明白，有什麼東西是自己弄巧成拙了。
找到一位正在做幼兒美育的工作的朋友諮詢後，才瞭然。原來我的舉動，一讓孩子倍感壓力，並產生依賴，覺得自己怎麼都畫不好；二是限制了孩子的想像力。孩子的世界，觀察世界的角度和成人不同，落筆方式也有自己的風格。朋友給了我一個建議：和孩子一起畫畫時候，用故事營造氛圍，然後以孩子不成熟的筆調畫上幾筆後，再鼓勵孩子按自己的想法來畫。
依照朋友的方法，繪畫了有了互動，孩子的興趣大增。例如畫車車：
「來，寶貝，我們畫你最喜歡的小汽車。你想去哪玩啊？小汽車說，可以帶我們去哦。」
「我想去公園。」
「好嘞，小汽車要開動了，請做好扶穩哦。你喜歡什麼形狀的小汽車呀？」
「呵呵，我要冰激凌形狀的小汽車」
「好吧，那你在畫紙上變個冰激凌形狀的小汽車吧」
「好。呵呵，這是我喜歡的冰激凌哦。」
「真棒，小汽車用什麼走路啊？」
「我知道，有輪子，滾啊滾的。」
「原來小汽車是用輪子走路的呀！寶貝觀察真好，那我們幫小汽車畫上輪子吧！」
「我們的冰激凌小汽車，是什麼顏色的呀，是像葉子，還是像天空，還是巧克力的顏色呀？」
「我喜歡巧克力味的」
……
如此，寶貝一點也不拒絕自己動手，還畫得樂不可支的。畫完小汽車，還在嚷著，我要去公園，有滑滑梯，有朋友的地方，然後就自己塗鴉開了。也讓當媽的我，鬆了一大口氣。幸好沒因為我的原因，導致孩子對原本有興趣的繪畫產生畏懼情緒。
之後的塗鴉，孩子都興趣盎然。但我又在其中犯下不可饒恕的錯誤。有次孩子畫馬路上的小汽車，「嘟嘟嘟嘟——」一路凱旋排列了好幾輛小汽車，孩子旁邊畫了幾棵樹，說是馬路旁邊的大樹……然後，我嘀咕了一句，怎麼沒有路啊，小汽車不是在路上走嗎？自此之後，不管有車沒車的畫面裡，都多了一條路。對此，我後悔得沒有把自己的舌頭吞下去。這條路，直到後面很長很長時間，孩子才漸漸模糊了其的存在，沒有在不相干的畫面裡添加一條路。
之後，我痛下決心，買了一堆有關幼兒藝術啟蒙的書籍，認真研究學習，並將一堆幼兒填色書、簡筆畫書直接封箱，按循序漸進的方式，儘量將孩子的塗鴉還原到孩子最真實的原創與想像之中，做到「不教而教」。
是的，不教而教，時候到了，孩子自然能懂也會畫。我總結出，「不教而教」的四個法則：
1、不做示範；
2、不要修改（包括語言和動筆筆）；
3、先培養孩子興趣，才能培養繪畫能力；
4、藝術靠環境，不能只靠天生，多練習是無可避免的。
做到這幾點，至少保證孩子的成長，他的藝術原創力和想像力沒有被成人的急於求成抹殺，也許有一天依靠天賦與努力，孩子會成為他自己想成為的有著良好藝術修養的人。