高中班主任實戰體會：愛心+制度+幹部

大家都知道，高中班主任的工作有著一定的特殊性的。班主任要比任課教師付出更多的汗水，履行更多的職責 。當然，班主任的收穫也是別人無法體會的。做好班主任工作，需要把握好三點。

一、班主任要有愛心和責任心

眾所周知，高中班主任工作覆蓋面較廣，工作時間較長。從時間點上看，從早到晚；從工作內容上看，除了學習方面，吃穿住用行也需要管理和指導。班級學生無論哪個方面出現問題，都需要班主任去處理。如果遇到班級生源狀況差，學生學習積極性不高，紀律觀念淡薄，那麼，班主任工作量會成倍增加。所以說，作為班主任首先要有耐心，要要有愛心和責任心，這是做好班主任工作的前提。

學生處於成長時期，犯錯誤是在所難免的。面對學生的錯誤，簡單粗暴處理，嚴厲批評教育，有時候會適得其反。曉之以理，動之以情，這在糾正學生錯誤過程中是不可代替的。優秀班主任做學生工作經常用到的語言：被同一塊石頭絆倒兩次是一種恥辱；只有自己的努力才能改變自己的命運：高中生既要學知識，更重要的是學做人；智商低不等於情商低；要學會做最好的自己等等，這些話對於糾正學生錯誤起到很大作用，來鼓勵犯錯的學生養成良好的習慣。通過給學生講道理，從正面鼓勵和引導，就就會產生春風化雨一樣的感染力量，學生也願意跟班主任敞開心扉，主動改正自己的錯誤。

誰都希望被人關心，誰都希望被重視，學生也不例外。為了學生好而要求學生糾正錯誤，是基於對學生的愛。一位真正有愛心的班主任，學生都會支持、擁護和愛戴，這樣才能做好班主任工作。

二、制定合理的特色管理制度

除了執行學校統一的管理制度之外，班主任還需要制定一些班級管理的補充制度。班級發展具有一定特色，主要原因是每個班主任管理班級有自己的特殊要求。制定這些特殊要求要科學、合理、民主，才能發揮作用。如果班主任獨裁、專治，自己制定的制度，強行要求學生遵守，會破壞師生感情，導致學生不滿意。合理的班級管理制度必須是班主任提議，經過學生認可，經過學生表決，最後成為全班俗成約定。

班級獨特的管理制度跟發展目標是分不開的，管理制度是為了目標服務的。為了拿到第一，我們就需要比別人做得更多，做得更好，就需要嚴格的班級管理制度。優秀班主任首先制定班級發展目標，不是學生個人的發展目標，而是全班的目標。然後，根據全班都認可的目標去制定措施，可以很好提升班級向心力和凝聚力，增加對班級管理制度的認可度。

三、培養使用好班級幹部

班主任要重視選拔、培養班幹部，班幹部是班主任工作的得力助手，是溝通班主任和全體學生的紐帶，是班級工作擁護者、示範者、帶頭人。班幹部不是可有可無，而是班級管理中不可或缺的重要部分。

班主任可以通過家訪、談心、聽取別人的評價等方式來掌握學生的第一手情況，對整個班集體中的學生有一個全面的了解之後，再從其中選拔一些班幹部。選擇班幹部要有一定的要求：思想作風要積極向上，有一定的辨別是非和獨立思考的能力；熱愛集體，有強烈的集體榮譽感，肯為同學服務，在同學中的威信比較高；有一定的工作能力，比如組織能力，獨立工作的能力；學習成績比較好，有一兩項其他方面特長。這樣的班幹部才能不折不扣貫徹班主任意圖，帶領全體學生不斷走向成功。

對於學習成績、體育運動等各個方面都十分突出，有很強的組織協調能力，獨立工作的能力強，在班內威信高的學生，可以任命為班長或者團支部書記。對於成績優秀，但性格比較內斂，又有責任心的學生，往往是比較細心的，對於老師安排的工作也會認認真真的完成的，可以任命為學習委員、宣傳委員、衛生委員這一類的職務；對於性格外向、行事潑辣的孩子可以任命為體育委員、文藝委員這一類的職務。

班主任選拔班幹部不能憑自己的印象，而是要進行全面了解，仔細權衡，才可以確定入選名單。入選名單還需要通過全體學生的投票選舉，才能最後成為班幹部。

選出班幹部以後，班主任需要重視班幹部的培養。具體指導是必不可少的，但也不能太過於細，以防捆綁住他們的手腳。班幹部的培養上還要注意方法，讓他們在平時的實踐活動中不斷地增長才幹。班主任要給予鼓勵，並幫助他們不斷地總結提高。

高中班主任工作比較累，僅僅捨得出力還遠遠不夠，還需要一定的方法和技巧。革命精神和科學精神相結合才能收到良好的效果。