課堂上講什麼，學生愛聽嗎？寧夏這些思政老師「開講啦」

澆花澆根，育人育心，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。新學期伊始，讓我們走進寧夏幾所大中小學，聽聽那裡的思政課老師講了些什麼？

小學階段

體驗式教學突出趣味性

「小學階段主要為了提高學生的注意力和興趣，思政課一方面嚴格按照教材和目標來制定教學計劃，另一方面穿插了很多實踐活動，道理在活動中感悟，記憶更深、體會更深。」9月15日，自治區道德與法治兼職教研員、銀川市閱海小學老師王學茹告訴記者，在教學實踐中，思政課貫穿始終，與其他課程相融相通、互促互進。對學生的要求不僅是學習好，更要品德好、能力強、素質高，打好基礎，才能成就人才。

王學茹說，小學思政課低年級和高年級也有不同。低年級從最基礎教起，樹立規矩意識，引導學生做好每一件小事，種下向上向善的種子。中高年級則是通過身邊事、身邊人升華出做人做事的道理，培養簡單思考的能力。

比如說，低年級有一課叫「風兒輕輕吹」，她會帶孩子們動手製作風車，到大自然中聽風聲，尋找風的蹤跡，並結合寧夏實際情況，講講風力發電。再引導孩子們查找資料，看看風有哪些好處、哪些壞處，讓孩子們在動手實踐中了解風的兩面性：合理利用可以造福人類，破壞環境將帶來「風的懲罰」。中高年級的教學實踐中，則側重於法律意識的培養和用社會主義核心價值觀來塑造人格。在六年級的「憲法是根本法」一課中，會引導孩子了解公民的基本權利和基本義務，結合案例和社會生活中發生的事件，引導學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。引導孩子們樹立愛國愛家愛社會的理念，樹遠大志向，走好今天的每一步。」王學茹說，思政課的教育是潛移默化的，小學思政課是育種培土的過程，育出好苗才能根正苗壯，將來長成參天大樹。

初高中階段

搭建「四梁八柱」尋找人生坐標

「思政課是循序漸進、螺旋上升的過程。初高中階段，是學生承上啟下的關鍵階段。要結合學生實際情況，讓思政課的內容既有內涵，要有高度。」銀川市景博學校思政課教師田麗萍告訴記者，作為初高中的思政課老師，既要有心有愛有責任感，更要專業過硬、視野廣闊、政治站位高。要結合教學目標和任務，引領青少年把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，搭建起理想信念的「四梁八柱」，尋找到「我要成為什麼樣的人、怎樣成為這樣的人」的答案，並為之立下宏圖志，轉化成報國行。

田麗萍說，初中孩子的可塑性很強，有了真善美的種子，還要匡正其人生道路的方向標。在教學實踐中，思政課教師要做「有心人」，要根據學生的需求調整教學方法、更新完善教學內容，將學生所需、教師所能和教學目標任務緊密結合起來，從大局著眼、小處入手，抽絲剝繭、循序漸進地教授課程，培養學生自信自強、一身正氣，樹立「紮根人民，奉獻國家」的家國情懷。

田麗萍說，初高中階段教學目標各有不同。初中階段，課本內容講解、價值觀灌輸和中考內容三部分都很重要。除了完成課本上規定的教學內容外，思政課老師還要在調動學生獨立思考的主動性上下功夫，引導學生通過思考判斷某些價值觀的正誤，進而不斷修正自己的行為、塑造健康的精神世界。「思想是行動的先導，從看到想，從想到判斷，再到作為，每個過程環環相扣，判斷力至關重要。」田麗萍說，親其師才能信其道，老師言傳身教，學生才能真懂真學，走進學生的內心，讓他們相信老師，才能更相信、更願意接受老師所教的、所說的，在點滴間，將高尚的人生觀、價值觀滲透到學生心間，讓青少年的成長充滿力量、擁有定力。

高等教育

打好「理論底色」培養中國力量

「大學生思政課，要講好三個方面的內容，首先要講好理想信念，其次要講好習近平新時代中國特色社會主義思想，第三要講好中國故事。」寧夏大學馬克思主義學院概論教研室主任錢容德說，理想信念是精神之鈣，要不斷強化，通過一個個案例、故事，結合實踐課，讓學生深刻理解「馬克思主義為什麼行、中國共產黨為什麼能、中國特色社會主義為什麼好」的道理。

錢容德說，感受時代、讀懂中國、養成家國情懷，才能在未來中看到個人的前途與責任。一代人有一代人的使命，「90後」「00後」是實現「兩個十五年」奮鬥目標的中堅力量，思政課就要為青年人打好「中國底色」，挑起時代責任，成為「中國力量」。

思政課不是「空對空」。錢容德堅信「一把鑰匙開一把鎖」，根據學生所需，提供理論供給的內容和方式。比如，他曾給音樂學院講改革開放，開課之前，他讓學生找一些反映改革開放的歌曲課堂上進行展演。學生們搜集了十幾首歌製作了微視頻，通過前期查找資料、課堂上互動交流和老師的耐心講解，對改革開放成就有了深刻理解。「理論從來都是從歷史和現實中總結而來的，它就在我們身邊。最終，它會幫助我們認識社會、了解生活、更好工作。」

大學生獲取知識的渠道越來越多，多元價值多元文化衝擊著校園。在這個過程中，不僅要加強師生的對話，還要增加學生與社會對話的機會。社會實踐，成為大學生融入社會了解社會最好的方式。「好的教學是融會貫通，有針對性地『滴灌』。」錢容德說。他帶學生走出校門走入社會，在脫貧攻堅的主戰場講解中國減貧史上的壯舉和奇蹟；到革命博物館了解黨的歷史，探尋當地老百姓與工農紅軍的不解情緣等。「理論和實踐相結合，更堅定了大學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。」

不論是採取線上和線下結合的方式，還是「大家談」「走出去」，主題和主線不變，思想和理論與時俱進，錢容德說，大學思政課教師要教會學生具備系統思維、邏輯思維的能力，不被網上碎片化的信息左右，做有志向、有定力、有能力、有素質的社會主義接班人。

來源：寧夏日報客戶端

編輯：張聆萍 王兆清

主編：張月靜

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