高度重視中華文化教育對於孩子健康成長的重要作用

2020-08-28 有加於民

高度重視中華文化教育對於孩子健康成長的重要作用

郭繼承

近一些年以來,細心的人發現對孩子影響巨大的中小學教材中,有一些值得警惕的現象:稱頌和美化西方的故事和文章不僅數量大,而且有些稱頌和美化西方的小故事,甚至違背事實,不惜造假來美化歐美;相反,有一些描寫中國小朋友的故事,則和缺少誠信、懶惰、不講衛生等不良習慣相聯繫。當然,中央和國家層面也已經關注了這方面的問題,成立了專門的教材委員會,希望編寫出真正高質量的中小學教材,為孩子健康成長保駕護航。但在理論上,我們應該弄懂一個問題:中華文化的教育,到底在孩子成長過程中起什麼作用?這是一個大是大非的問題,需要把問題說清楚,以正視聽。只有這樣,才能落實好中華文化的教育,才能編寫出真正優質的適合中國青少年的好教材!

一個孩子的健康成長,要從兩個基本的角度加以分析:一是從青少年健康成長的角度,看一看孩子應該學生什麼;二是作為中國的孩子,尤其需要學習的東西是什麼。從孩子的健康成長看,需要自強自立,健康的身心,優良的品質,知行合一的能力,健全的人格,分析和解決問題的能力,強大的心靈世界等等。凡是經得檢驗的對孩子健康成長有利的自然科學、人文科學等等,都應該成為孩子學習的內容。從做一個合格的中國好少年看,每一個中國人的幸福和國家的強大息息相關,中國的向心力和凝聚力來自偉大的中華文化。因此,作為一個中國的孩子,在接受教育的時候,必然要在相當的時間裡學習和理解中國的歷史和文化。這不僅關乎孩子個體的健康成長,而且更關係中華民族的長治久安和人民的福祉。

只有通過全面深刻的中華文化的學習,孩子才能真正理解中華民族的偉大,感受到中華文化的智慧,才能真正發自內心的熱愛自己的國家和人民,才能逐漸的生發起為國家發展和人民幸福服務的志向,才能真正團結起來,風雨同舟,擰成一股繩,共同為國家的發展和人民的福祉服務!反之,如果中國的青少年沒有很好的接受中華文化的教育和沁潤,那麼對中國人的身份就必然缺少認同,更談不上對國家和人民的感情,中華民族也不會有什麼向心力、凝聚力和生命力!一旦遇到重大的內外風險時,難免分崩離析的命運和四分五裂、生靈塗炭的下場。更有甚者,如果在孩子心靈裡不斷的灌輸醜化自己的祖國和文化、美化和歌頌西方的種子,更是種下了撕裂和叛變祖國的種子!

我們有世界的眼界,人類一切的好東西都要學習,這是很自然的事情。但是,前提是先讓孩子紮根,只有紮根的樹苗才能接受雨露和陽光,才能承受風雨!中國的青少年,要下大功夫學習中國的歷史和文化,內心熱愛自己的國家和人民,立志為國家的發展服務,下決心為中國人民的幸福而奮鬥,這才是真正的紮根工程!紮根之後,我們讓孩子學習一切人類優秀的東西為我所用,由於已經紮根中國的歷史和文化,這個時候無論到世界的任何一個地方、無論是學習任何民族的好東西,人心都不會漂移,都會有自己的國家立場和價值觀,都不會迷失自己,既海納百川而又能夠為我所用!

希望上面的話能夠成為全國的共識,共同做好中華文化的教育,扎紮實實的做好找根工程!尤其是教育部門和宣傳、文化部門,應該自覺用中華文化為中國的孩子培根鑄魂,培養出孩子的中國心、中國魂和中國印!每一個人、每一個家長,都能自覺的引導孩子在認同祖國和熱愛中華文化的基礎上,學習一切人類的好東西,建設偉大的祖國!這不僅關係每一個中國人的利益,更是關係千秋萬代的大事業!

2020,6,22

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