【導讀】華圖寧夏教師招聘考試網同步未知發布：2020寧夏中小學教師公開招聘考試教育綜合知識全真模擬（二）第二部分,詳細信息請閱讀下文!如有疑問請加【2019寧夏教師招聘考試交流群匯總】 ，更多資訊請關注寧夏教師微信公眾號(ningxiajsht),寧夏教師招聘考試培訓諮詢電話：0951-6028571/6027571 18295188220,微信號：ht18295188220
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題給出的四個選項中，有兩個或兩個以上選項符合題目要求，少選、錯選均不得分。)
36.《中華人民共和國教師法》規定教師的考核內容包括( )
A.政治思想 B.業務水平 C.工作態度 D.工作成績
37.選擇與運用教學方法的依據包括( )
A.學生特點 B.教學目的和任務要求
C.教學內容的性質與特點 D.教師自身素養及其具備的條件
38.下列屬於實用主義觀點的有( )
A.教育研究必須採用精神科學或文化科學的方法
B.教學即成長，是個人經驗的增長過程
C.課程組織以學生的經驗為中心
D.把提倡實驗心理學的研究成果和方法運用於教育研究
39.【小學】下列不屬於內部感覺是( )
A.視覺 B.味覺 C.觸壓覺 D.運動覺
39.【中學】下列屬於課堂問題行為處理策略的是( )
A.預防 B.控制 C.矯正 D.懲罰
40.【小學】教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑形成，即( )
A.直接轉變 B.間接轉化 C.間接改變 D.直接發生
40.【中學】關於操作技能熟練階段的動作特點表述正確的有( )
A.動作具有靈活性、穩定性、準確性 B.主要靠視覺控制，動覺控制水平較低
C.緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感D.動作銜接連貫、流暢、協調，多餘動作消失
三、判斷題(本大題共10小題，每小題1分。共10分。請將判斷為正確的題目答案標號「[√]」塗黑，將判斷為錯誤的題目答案標號「[×]」塗黑。)
41.【小學】教育活動必須符合國家和社會公共利益。( )
41.【中學】社會主義是我國教育的根本所在。( )
42.教育部2018年新修訂的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中，對教師的處分有警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。( )
43.【小學】測量的有效性是指在相同測量條件下，對同一批受試者使用相同的測量手段，重複測量結果的一致性程度。( )
43.【中學】班級組織中的非正式組織會對學生產生不良影響，班主任應該對非正式組織嚴格控制和防範。( )
44.問題教學法是一種啟發式教學方法，而講授法則是一種注入式教學方法。( )
45.德育是學校全體教育工作者的工作，而不是部分人的工作職責，所有教師都有對學生進行道德教育的責任。( )
46.信息加工理論按照信息處理的先後順序，將記憶區分為三個階段系統：感覺記憶、短時記憶、長時記憶。( )
47.【小學】成就動機理論啟示教育者在教育實踐中對力求成功者，應通過給予新穎且有一定難度的任務，安排競爭的情境，嚴格評定分數等方式來激起其學習動機。( )
47.【中學】耶克斯——多德森定律表明，動機強度與工作效率之間是U型關係。( )
48.操作技能的活動對象具有客觀性，心智技能的活動對象具有觀念性。( )
49.兒童的發散思維在3-4歲出現第一個增長期，7-8歲出現第二個增長期，說明兒童心理的發展具有差異性。( )
50.老師使用彩色筆標註板書中的重點內容是想引起學生的有意注意。( )
四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)
51.簡述講授法的概念及其要求。【小學】
51.簡述教學過程的基本規律。【中學】
52.簡述教師專業發展的途徑。【小學】
52.簡述如何構建良好的師生關係。【中學】
53.簡述影響遺忘進程的因素。【小學】
53.簡述如何培養學生的觀察力。【中學】
54.簡述《教師專業標準》中「能力為重」的基本內涵。【小學】
54.簡述動作技能的概念及其形成階段。【中學】
五、材料分析題(本大題共3小題，每小題15分，共45分)
55.閱讀材料，回答問題：
趙老師是學校公認的好教師，在師範院校就讀期間，為了成為一名稱職的語文教師，除了認真學習本專業各門課程，他還廣泛涉獵了其他專業知識。在從事語文教學之後，他經常閱讀中外名家名著。從教近10年，為了提高自己的教育教學與科研水平，他還不斷地學習教育學、心理學和現代教育技術等，通過反思自己的教學實踐，創新教育教學方式，形成了獨特的教學風格和實踐智慧。
請從教育學角度分析趙老師的知識素養。
結合上述案例談談作為一名新教師如何促進自己的成長。
56.閱讀材料，回答問題：
沈老師是一位優秀的數學老師，有多年的教育教學經驗，她組織開展的活動課，榮獲市級優秀創新獎，數學課也多次在市區獲獎。這個學期，學校委派她擔任班主任，她決定按照規定減輕學生的課業負擔，並拿出較多的時間培養學生的創新能力。令她意外的是，經過減負，班級的綜合成績下降到年級組的倒數第二名。她所帶領的班級也被評為「差班」。在暑假前的家長會上，沈老師哭著向家長鞠躬道歉，並表示今後將加大作業量，同時，她自己也在疑惑：増負，違背素質教育;減負，成績下降明顯。到底該邁哪條腿?在教師的黑板上，沈老師痛下決心，再次寫下已經一學期未留過的作業，每天至少閱讀一篇文章，背一首古詩;每天做20道計算題……
(1)案例中沈老師的困惑在哪裡?
(2)分析沈老師「減負」過程中所出現的問題。
(3)如果你是沈老師，你會如何開展減負工作?
57.閱讀材料，回答問題：
上課鈴響了，馬老師走進教室，問學生：「大家還記得我們昨天講的什麼課文嗎?」同學們異口同聲地回答：「《範進中舉》。」馬老師接著說：「對!範進中舉之後，樂極生悲，瘋掉了，並且不知所蹤，現在的作文課，我們就來寫一則《尋人啟示》，幫範進的老丈人尋一尋他的賢婿好不好?」課堂頓時沸騰起米，大家大聲答應道：「好!」馬老師接著補充道：「大家寫完之後可以先自行交流欣賞，最後大家一起選出最經典的幾篇貼在我們的優秀作文欄中進行展覽。加油!」
(1)案例中馬老師成功激活了學生學習動機的哪些基本結構?
(2)馬老師運用了哪些方法來調動學生的學習動機?
(3)談談在教學中如何激發學生的學習動機。
（編輯：luohongyan）