2019-11-13 15:12 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
光明網評論員：據媒體報導，河南禹州的李女士在一個多月內發現，讀小學二年級的女兒眼睛裡不斷冒出小紙片。家人帶她多次到醫院就診，醫生從她眼裡取出的小紙片多達幾十張。目前仍無法確定還有多少張紙片殘留在眼睛裡，但該女童視力嚴重下降。經調查，這些紙片是被三名同校男同學強行塞入眼睛中的。該校校長回應時，承認了此事，但稱這是「小孩子間的玩鬧，沒有惡意」。
網際網路上的視頻細節，加劇了網民對該事件所產生的痛感：小女孩的哭號，從眼裡取出的大大小小的紙片，以及校長那句原聲，「小孩子間的玩鬧，沒有惡意」。甚至可以說，校長回復是將整個事件提升好幾個傳播量級的關鍵因素，這種「息事寧人」的模糊是非觀，迅速引發了輿論的整體憤怒。
目前，當地也作出了回應：稱經專家檢查，涉事女童眼睛裡已沒有紙片和症狀。在確定涉事女童眼睛沒有異常情況的基礎上，經幾方協商一致，各自按照應當承擔的責任籤訂了賠償協議。針對此次事件將深刻吸取教訓。同時，對磨街鎮教育總支書記進行約談，責令該校校長和該班班主任寫出深刻檢查，並全市通報。
作出處理是應當的，但當地給通報取的標題——「關於禹州市磨街大澗學校意外事件調查處理結果」，還是招致了一些網民不滿。「意外事件」，遠不足以作為此事的定性，「校園欺凌」也好，「故意傷害」也好，符合行為定性、又有些刺目的話語，如何就遮遮掩掩地不肯說出來？
從以往的案例看，事件的輿情常會發生一種偏轉：從對施暴者本身的譴責，轉向對本該主持正義者的失望、憤怒。新聞中校長的回覆很有代表性，也是令觀者非常熟悉的一種話語：降低校園欺凌的嚴肅性，事實上也是抹消危害性，從而試圖減輕自身的責任壓力。
如果說，校園裡學生之間的欺凌帶有一定的偶發性，其幹預矯正的路徑也是明確的，但大人、尤其是學校和相關部門不作為，則會增加事情解決的不確定性，引發更多的次生衝突，甚至將「少年的惡」成倍放大，帶來更強的窒息感。這種不作為，造成個體、家庭的權益訴求，面對的是機制性的迴避甚至壓抑，產生的後續反應，可能比學生施暴更為嚴重。這也是為什麼很多校園暴力，最後的矛頭卻指向大人，大人在校園欺凌中扮演的角色，比自身設想的更為關鍵。
經由這麼多案例，也該形成一種系統性的反思：為何諸多涉事學校、單位，在面對校園欺凌時，總是近乎本能的採取「大事化小」的態度？事實上，對待學校處理校園欺凌的評價，也該有細節上的重新明確，對具體事件需要有更為細緻的處理意見。
比如就以新聞源事件為例，校長的態度固然不對，但將校長和班主任一併處罰，其中諸多細節並不明確。班主任是知情不報，還是事件偶發、未曾接到舉報，這其中大有區別。如果只是發生了「引發輿情」的校園欺凌，就一股腦將所有責任人嚴厲處罰，看似嚴厲，也可能產生負面導向：老師、學校、單位會極力迴避校園欺凌的事實，將已發生的暴力行為輕描淡寫，而非採取積極的事後反饋與幹預。相反，應當明確校園欺凌是一種常見現象，發生本身並不足以構成對當事老師、單位的處罰依據，關鍵是知情後的反應，應當有一種正向激勵，鼓勵「大人們」強有力的介入。
電影《少年的你》熱映，引發了舉國層面對校園欺凌的討論。故事都發生在少年身上，但解決問題，還在於「少年身後的他們」。
文章來源：光明網 作者「光明網評論員」
原標題《校園欺凌，氣人的還是大人 | 光明網評論員》
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