一位媽媽用這招，一年級孩子作業總被老師當範本，我該不該學她？

導讀：一位媽媽用這招，一年級孩子作業總被老師當範本，我該不該學她？

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學校開學了，我的讀者之一，有兩個孩子的母親小A高興地將大寶送入了小學一年級，孩子在學校適應得很好。每天的功課都不需要他的母親陪伴，他寫得很好。完成寫作後，請他的母親籤名，然後母親會一次通過所有這些。如果沒有錯誤，孩子很少會被修改，對成年人來說很容易。
但是幾天後，我的母親變得有點不安，原因是來自家長小組，老師每天都會在小組中發布當天的模板作業。每天都有一個小女孩出現在名單上，而她孩子的作業卻從未被用作模板。
小A和小女孩的母親進行了私人聊天，發現母親對孩子的家庭作業非常嚴格。一旦發現自己的寫作不好，她便要求孩子擦除並重寫，直到她寫好每個拼音為止。
一旦她沒有時間看女兒做作業。在檢查過程中，她發現孩子在母親的監督下把作業寫得一團糟。她非常生氣，以至於撕毀了她的頁面，並要求孩子重寫它。孩子立刻哭了，說：「媽媽，實際上我想做家庭作業……」
小A有點糾結-我對孩子的作業沒有很高的要求，我也沒有陪伴。孩子的家庭作業格式是基本的和標準的，而且不會太雜亂。漂亮。您想向同班同學的母親學習，並讓您的孩子寫得最好嗎？
對於一年級嬰兒的「新父母」的母親來說，這確實是一個小問題，但是對於兩個孩子的真正母親來說，一個是在高中的第二年，另一個是「來者」，他是在第二年，答案很簡單：您一定不要學習！
為什麼？我們可以從三個角度來看：

毫無疑問，老師需要為整個班級的家庭作業找到一個或幾個榜樣。絕對要寫簡潔的作業，但是無論是一次寫完這些漂亮的作業，還是經過反覆擦除和重寫後，老師都不知道，也不需要從老師的角度來了解。
老師這樣做是沒有問題的，但是作為父母，當我們在小組中看到樣板作業時，我們需要多想一點。我們不能立即將其用作孩子寫作業的標準。誰知道別人花了半個小時還是一個小時？撕下，擦除並重寫幾次。是在做作業的好時機嗎？
如果確實一次完成，則對孩子有參考價值。我們可以提醒孩子在寫作業時要更加認真和整潔，並能稍微提高作業水平；如果孩子努力工作以達到模板的標準，那麼它實際上根本沒有參考價值，因為該狀態不是孩子寫作業的最佳狀態。

剛進入小學一年級的孩子，在母親的嚴格監督和陪伴下，一旦完成家庭作業，很容易感到緊張和緊張。母親認為，嚴格的家庭作業要求對孩子負責，但對孩子負責；這真的不是一個愉快的經歷，幾乎只是因為他們害怕家庭作業和母親寫作的開始。
當然，母親總是監督孩子是否做高標準的家庭作業，如果不滿意，讓他們擦拭甚至撕毀並改寫，這不是一個很好的經驗。致力於家庭作業的小學生的父母容易被各種家庭作業文章「交換」。這些文章幾乎無一例外地描述了陪伴孩子做家庭作業的艱辛，艱辛和煩惱-我認為，對於讓孩子每天都達到家庭作業模板標準的母親來說，情況幾乎是這樣。
因此，依靠不斷的重寫來編寫家庭作業模型對於孩子和母親來說是一個糟糕的狀態。
相反，這是小A的家庭狀況，我認為這是特別理想的情況：
孩子有意識地完成了寫作，而母親則要求嚴格。孩子可以輕鬆愉快地完成這項工作，並保持良好的家庭作業水平。如果在整個一年級和整個小學階段都保持這種狀態，那麼成年人根本就不必理會家庭作業和學習，兒童和成人也將免於「家庭作業之戰」。這是很多新手父母所不能要求的好事！

當然，以別人的孩子的家庭作業為模板，而我自己的孩子的家庭作業很少受到老師的稱讚，母親的內心仍然有一些微妙的感覺-為什麼他們不是自己的孩子？
但是，當您考慮一下時，一年級的孩子寫作業作為模板真的重要嗎？最重要的是什麼？您可以輕鬆地放心：做功課要付出如此多的努力，付出如此高昂的代價才能做到這一點，這是不值得的，讓孩子有一個良好的獨立學習開端非常重要。
一年級兒童的自學標準實際上非常簡單：
孩子可以在一年級的第一學期這樣做。即使他的小學生活要靠自己良好的開始學習和娛樂，上學也是一種樂趣。
相反，正是這個孩子在開學幾周後被母親強迫哭泣。我真的很擔心小學生活是這樣開始的。在接下來的幾年中，她和她的母親會繼續保持這種「陪筆改筆」的大好習慣嗎？
如果是這樣，估計孩子和母親的狀況不會好很多。也許仍然是孩子做家庭作業的榜樣的驕傲的母親很快就會成為「因家庭作業而瘋狂的老母親」。
這就是為什麼我認為「使用高壓方法使孩子們寫出最好的家庭作業」的訣竅確實是一年級母親不應該學習的。
育兒意味著不控制孩子，也不放鬆自己。「育兒基礎（1）」具有真正父母的基本育兒原則，以實現孩子的獨立生活，獨立學習，獨立閱讀和自主情感；「父母基礎（2）」分享了真正的父母與孩子之間合作的概念和方法。

我是一個家庭教育老師，一個高級的產科教師，也是一個多平臺的育兒作者。跟隨我給你帶來實用的母性和育兒知識。如果你有任何困惑或疑問，請發私信，我會及時回復，希望我的一些建議能讓你作為一個家長突然敞開心扉，不再孤獨地走上育兒之路。

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